结构教学法对中部地区学龄前自闭症儿童学习效果（五）

三、研究工具
（一）自闭症儿童发展测验
本测验由国立台湾师范大学张正芬、吴淑敏（民87）编制。包含八个分测验：游戏模仿、社会性、认知、语言理解、语言表达、精细动作、粗大动作、生活自理等。各分测验及总分之重
测信度系数在 .51～.96之间，除社会

性重测信度达.05显着水平外(t值.51，p<.05)，余均达.01显着水平。测验所得之结果，作为本研究教学进行时编制儿童适性教材之依据。
（二）问题行为调查表
本调查表由张正芬（民89）所编制。共分成攻击性和破坏性行为、不服从不合作的行为、不适当的社会行为、退缩行为、固执或重复行为、怪异的行为、自我伤害的行为、情绪不稳等八类。本测验以此量表得知问题行为出现的频率及强度，或教师及家长期望改善行为的优先次序。
（三）自闭症儿童沟通行为评量表
    本评量表由张正芬（民89）所编制。共分成要求、拒绝、引人注意、回答问题、要求说明、社交性沟通、情绪表达等七项。本研究以此量表了解个案之沟通行为。
（四）增强物调查表
    本调查表由张正芬（民89）所编制，内容分为食物、饮料、东西、体能、休闲娱乐、户外活动、家务、权利和义务、交谊活动、教育活动、外表修饰以及其它活动十二大类，分为很喜欢、有点喜欢以及不喜欢三个向度。本研究以此量表作为设计增强系统之参考。
（五）观察纪录表
本记录表乃参阅「中、重度障碍者有效教学法」(李淑贞译，民86)之「活动顺序与数据搜集表」改编成「观察纪录表」，以记录教学过程中三名个案所需协助的程度，并结算教学活动的成功率。
（六）学习备忘录
内容分为：（1）记录个案当天优良的行为表现、（2）增进或改善个案行为表现的方法、（3）给与母亲的建议、（4）其它等四个要项。
（七）家长意见回馈表
参阅倪志琳（民88）之「结构教学法对学前自闭症儿童学习成效意见调查表」，改编成「家长意见回馈表」，以得知家长之于结构教学法对学龄前自闭症儿童学习成效之评估与建议。
（八）教学者意见回馈表
参阅倪志琳（民88）之「结构教学法对学前自闭症儿童学习成效意见调查表」，改编成「教学者意见回馈表」，以得知教学者之于结构教学法对学龄前自闭症儿童学习成效之评估与建议。
（九）视听器材
本研究每次教学皆使用摄影机定点全程拍摄以搜集数据，尽量避免影响教学及个案之行为表现。