自闭症儿童“随班就读”的研究——入学第三周

1．如何训练自闭症孩子的共同注意力？

注意力可分为独自注意和共同注意。自闭症孩子的对自己喜爱的物品、事物非常感兴趣，注意力非常集中，他们的独自注意力很好；但在在“一对一”或“一对多”的对话交流中贝贝经常看人不到2秒，甚至难得看上一眼，说明贝贝的共同注意力比较差。
     共同注意力又可分为短暂专注及持久专注。而贝贝的短暂专注极好，而持久专注的时间是在不断延长的，这是一个可喜的发现。但偶尔贝贝会出现东张西望，自言自语的情况。

我是这样对贝贝进行干预的，
    1. 见到贝贝“东张西望”时，利用击掌，用手指，在需要孩子们关注的物品上用手自然的画圈等身体语言提醒。如果无效时，使用夸张动作伴随拟声词、拟态词、有节奏的声音等吸引其注意。如果效果不佳，我会轻轻的走到贝贝身边停留几秒钟，一边讲课，一边观察另贝贝东张西望的原因，尽量在其他孩子不察觉的情况下，为贝贝排除干扰，如果，查不到原因，我就会用手轻轻的摆正贝贝的头，示意他看着苏老师。

2．一般情况下，在课上感到知识比较枯燥、难懂时，或者在听得非常入迷时，贝贝会偶尔自言自语。处理第一种情况需要我尽快改变教学方式。第二种情况就需要引导贝贝改变，可以用手放在嘴前，做“悄悄的不出声”状，而且目光一定要漏出谴责的意思，一般不需要用语言的提醒。