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融合班级中教学策略之应用-交互教学法与过程本位教学法(七)

作者:傅秀媚 更新时间:2006-02-23 点击数: 百度一下

四、方法与注意事项

在进行PBI计划之前要将「订计划的训练和后设认知的技巧」纳入一般的教学计划。重要的考虑如下:

1.你班上有这些学生;
2.你教这些课程;
3.你发现一些有效的策略;
4.你的教学哲学。

(1)学生的考虑:在特殊课程作业中考虑学习者的种类

*种类A:学生不经过老师的协助或计划的使用,就能完成特别的工作。
*种类B:学生经由老师的协助或计划的使用,才能完成特别的工作。
*种类C:学生无法完成特别的工作,需使用更低一层次的工作分析。

(2)课程和教学的策略

【课程】:老师可以依教学的优先级,成功地使用PBI跨越广泛的课程领域,包括在数学、语文艺术(阅读、拼音、写作)、社会科学、自然、职业、职能和自助技能。

1.语文艺术(Language arts/ English)
2.数学(Mathematics)
3.自然(Science)
4.社会科学和职业技能(Social and vocational skills)
5.组织技巧(Organizational skills)
6.学前的PBI计划

【教学策略】

1.提供选择的机会,学生为决定者:老师提供具体学习材料,学生有修正策略的机会,学生成为计划的所有权人。
2.团体合作可扩充学习和计划的行为:责任训练。
3.资源教师可提供咨询:全体人员参与,为学生提供适合的学习策略。

(3)跨年段的结合计划:打破年级界限,全校依学生的计划技巧来建立PBI,等进展超越年级的时候,每个班级可进行特殊工作的计划,全校全部参与时,达统合阶段。

*低年级 中年级 高年级 国中 高中老师可基于以下三点来建立计画:

1.学生的能力和技巧;
2.老师教学的优先级(偏好);
3.在PBI程序中,老师和学生的相似性。


五、如何有效运用PBI

1.老师已介绍计划的观念和如何计划。
2.把计划和工作或活动连接。
3.计划要适合年龄及内容
4.班上其它科任老师能了解计划。
5.有困难时宜检视工作或活动。
6.考虑是否安排过多的计划。


六、实例实用-学前启智班的PBI计划应用

1.进教室前换鞋子
2.我会自己搭公交车

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Tag: 策略 教学 融合
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