课程安排

一、幼儿园与治疗中心衔接

为了让自闭症学生融入常规的学校生活，博森特殊教育研究中心会协助中心内的学生一步步地进入普通班。中心会根据学生的需要，学习表现来安排不同模式的治疗。

第一阶段

对于未能适应学校环境的初入学学生，或是那些过度活跃及有情绪，行为问题的学生，我们会进行个别治疗，着重训练学生的基本学前技能。

第二阶段

当学生有明显进步后，一对一的个别治疗会由一对二，或小组辅导形式取代。重点训练学生听从指示的能力，以及学习社交和沟通的技巧。

第三阶段

当学生在沟通，社交及行为方面都有明显的进步时，我们会安排学生进入二十一世纪实验幼儿园普通班，并且提供入班支援和入班后的一对一治疗。

第四阶段

当学生适应了普通班的上课环境后，我们的治疗就会逐渐减少，不过我们仍会与普通班的教师进行定期检讨，看看这种模式是否切合学生的需要，并按学生的学习表现和进展作出灵活安排。

二、治疗方式：

目前教育和心理学方面的研究，仍未有一套教学方法能全面解决自闭症学生学习上的困难。然而，教育工作者一般都认为，每种方法都有一定的成效和限制。因此，我们会根据个别学生的情况，衡量各种方法，然后给孩子设计一套个性化的多元治疗方案。我们主要采用的治疗包括：

行为治疗

我们参照美国哥伦比亚大学以及香港特殊学校辅导计划，为学生设计了基本的训练课程。共包括了学前训练，群处技巧训练，沟通能力训练，自理技能训练，有系统的思维训练，简单的生活技能训练六个部分。

人际发展介入治疗

由美国臨床心理學博士史提芬.葛斯丁(Steven Gutstein)所提供的治疗方法，根据学生的个别情况挑选适合学生在学校以及家中分别应该进行的治疗。一部分在学校完成，一部分通过座谈会的形式，指导家长如何在家中进行治疗。

集体活动

定期的美术，讲故事，唱歌，户外活动，以及生日会，节日庆祝等活动，不仅让孩子在学校得到全面的发展，而且也让孩子得到欢乐。