生活故事书延伸后的实例

这是一份我帮小家进行生活故事书教学后，将内容型态渐渐改为文字模型，但也为了帮助小家进行思考，我先以其生活经验为内容，所设计的教材，但文内的主角我均以动物名称呈现，主要是希望小家能学会类化的能力，呈现出整篇的内容，供家长们参考，但是家长们在设计的过程中，一定要以自己的孩子的生活经验为内容，希望对大家有用。

文章名称：熊妈妈的店

熊妈妈开了一家服饰店，熊妈妈的店里，还有一位辣椒阿姨，辣椒阿姨和熊妈妈是好朋友。

服饰店的隔壁，有一位彩虹阿姨，彩虹阿姨开了一家彩虹屋，彩虹屋里面卖了好多的东西，熊哥哥常常跑去彩虹屋里听音乐，还会偷吃彩虹阿姨的糖果。

有一天，熊妈妈发现熊哥哥不听话，会偷偷的跑去拿彩虹阿姨的巧克力，熊妈妈很伤心，也很生气，因为熊妈妈觉得熊哥哥怎么那么不听话。

有一天，熊妈妈看见大象爷爷，熊妈妈就告诉大象爷爷：「大象爷爷，我家的熊哥哥都不听话，你带他回家，变成大象哥哥好不好？」大象爷爷想一想，就告诉熊妈妈说：「熊妈妈，我们再给熊哥哥一次机会，他如果不听话，我们就把他绑在天上的彩虹树上，他就不能下来了。」熊妈妈说：「熊哥哥是我的宝贝，把他绑在彩虹上，我就看不到他了。」大象爷爷想一想，又说：「咦，长颈鹿老师不是都会来帮他上课吗，我们就把他送给长颈鹿老师好了，长颈鹿老师的家里有好长好长的棍子，可以打屁股。」熊妈妈说：「太好了，下次熊哥哥不听话，再跑去彩虹阿姨家里乱动她的东西，我就请长颈鹿老师把熊哥哥带去警察局，交给狮子警察。」熊哥哥听到了妈妈和大象爷爷的话，心里很害怕，就告诉熊妈妈：「妈妈，我会乖，我不会再咬长颈鹿老师了，也不会去玩彩虹阿姨家的东西了，请你原谅我，不要把我送去狮子警察那里好吗？」熊妈妈说：「好，那你要乖乖上课，我才会爱你，就不会把你送给狮子警察了。」熊哥哥抱着熊妈妈说：「妈妈，谢谢你，我很爱你。」

请你回答下面的问题：

1、熊妈妈的店里，有一位（1）香蕉阿姨（2）草莓 阿姨（3）辣椒阿姨。
2、服饰店的隔壁，有一位（1）香蕉阿姨（2）草莓阿姨（3）彩虹阿姨。
3、熊妈妈很伤心，也很生气，因为熊妈妈觉得熊哥哥（1）不漂亮（2）不听话（3）不干净。
4、大象爷爷说，如果熊哥哥再不听话，要把他绑在（1）香蕉树上（2）星星树上（3）彩虹树上。
5、谁常常来帮熊哥哥上课（1）大象爷爷（2）彩虹阿姨（3）长颈鹿老师。
6、熊哥哥不乖的时唌A我们要把他送给谁（1）大象爷爷（2）狮子警察（3）长颈鹿老师。
7、谁的家里有好长好长的棍子（1）大象爷爷（2）彩虹阿姨（3）长颈鹿老师。
8、熊哥哥听到了妈妈和大象爷爷的话，心里很（1）担心（2）害怕（3）高兴。
9、熊妈妈说：「你要乖乖的（1）吃饭（2）上课（3）睡觉，妈妈才会爱你。」
10、长颈鹿老师要用好长好长的棍子，打熊哥哥的（1）肚子（2）手（3）屁股。

上述的故事，有一些人物是小家实际生活上的经验，如：彩虹阿姨、长颈鹿老师、熊哥哥及是指个案本身，熊妈妈即使指个案的母亲，而大象爷爷和狮子警察即是个案日常生活中没有接触过的人物，亦即我在教学历程中虚拟出来的角色，我的目的即是在帮助小家将生活经验和故事连结，再则学习拟人化和阅读测验的先备技能，这不是一篇范文，而是根据小家的能力所设计，进行儿童绘本后，也能以此方法做练习，孩子如果无法选择，我们则再回头读一次故事，读到与后面问题相关的内容，则提醒孩子，找出正确的答案即可，其过程是很有趣的。