凯凯带来一块钱

今早，正在帮脑性麻痹的凯凯进行动作的练习，由于，班上物理治疗师和职能治疗师的建议，凯凯的双脚力量不足，加上身体瘦小，无法支撑自己的身体，导致凯凯很习惯性的坐在椅子上即往下滑，有时候，上团体课的时候，凯凯便将头靠在身边的同伴身上，到最后，几乎整个人都斜躺在同伴身上了。

凯凯已经在班上第三年了，初期，凯凯整个人软趴趴的时候，除了母亲每天陪伴到医院进行复建治疗以外，在学校，我们也接受巡回职能和物理治疗师的建议，以加强凯凯双脚的训练和腰力的训练为主要的重点，为了让软趴趴的凯凯双手和双脚能显得更有力量，我们安排凯凯成躺的姿势，并且在凯凯腰部的地方垫上软垫，希望藉此让凯凯感受一下腹肌与腰部用力的感觉，老师会为凯凯准备一个定时器，当时间一到，发出「哔哔哔…」的声音时，凯凯会知道，只要这个声音一出现，老师会帮他把腰部的垫子拿走，他则可以放松休息一下。

当凯凯已经熟悉腰部的练习，老师偶尔会拿开软垫，用双手去撑住凯凯的腰，让凯凯也能放松的躺在老师的手掌上，但因为面积变小，凯凯则需要学习自己使出一些力气，当这期间，我们当然有尝试让凯凯躺在弹力大球上，老师为其抓着双脚，让凯凯能放松躺在弹力大球，也借着教室的滚轮台，让凯凯练习由躺改成坐的姿势，为了避免凯凯成交叉性的的剪刀脚，我们也和凯凯一起面对面跨脚坐在滚轮台，凯凯坐着，老师会用屁股摇晃滚轮台，凯凯为了避免跌倒，一定要尽力的保持身体的平衡，老师将滚轮台的方向摇向左侧时，身体自然要往右移，以保持身体的平衡；老师将滚轮台的方向摇向右侧时，身体自然要往左靠，这样身体才不至于滚下来，由于滚轮台上有大人和孩子一起，大人可以随时注意滚轮台上倾斜的幅度，是不是适合孩子，并随时用自己的身体调整。

凯凯经过长时间的练习，好不容易可以自己坐椅子了，但双脚和腰部的力量仍然不足，于是我们除了在教室里摆放没有靠背的椅子，要求凯凯进行操作学习时，只要有大人在身旁，凯凯就必需坐着没有靠背的椅子。初期，凯凯在进行日常生活练习的操作课程（如舀倒练习等），会将身体整个靠躺在深厚的老师身上，老师察觉后，则会故意将自己的椅子往后移，也就是和凯凯之间保持一点距离，是凯凯无法靠在老师身上，他必需考自己腰部的力量将身体撑起来，由于椅子也没有靠背，凯凯要用的力量更大，但久而久之，凯凯渐渐习惯了，老师也慢慢的将距离拉大，直到今年年初，凯凯已经能够坐在没有靠背的椅子上进行开关瓶子、剪纸、投币….等练习。经过这样的训练，凯凯上厕所时坐在马桶上，有能用两手撑着马桶坐着，不再跌倒。

凯凯的双脚仍无法放开助行器步行的时候，我们除了每天固定的肌肉按摩，也配合治疗师的建议让凯凯站斜板，凯凯站在斜板上确实不舒服，但我们安排阿姨在一旁陪伴，并将一个个的衣夹夹在凯凯胸腹部的衣服上，并鼓励凯凯将衣服上的衣夹夹子一一的拿下来，放在阿姨手中的篮子里。一来提高凯凯学习的兴趣，凯凯的小肌肉和精细动作也同时受到训练，再者也忘记双脚的疼痛。

每次凯凯有好的表现，我们总会有人会赞美他：「凯凯！你好棒，你走得好漂亮哟！」，「凯凯，脚用力哟，你是超级大厉害哟。」有成人的鼓励和赞美，凯凯现得更有信心，表现得更好。

这一天，凯凯正在练习抬腿练习，口袋中掉出了一没一元硬币，老师立即惊讶的说：「凯凯！你看,这里有一块钱耶，被老师捡到了。」老师知道这是上次课程后，凯凯会跟妈妈要一块钱放在口袋里，老师先和凯凯讨论一块钱的经验，「是谁给你的？一块钱要做什么？可以放在哪里？谁也有一块钱？」许多相关的话题会因此展开，最后，老师要凯凯将一块钱放回口袋，并提醒凯凯把一块钱「照顾」好，不要让一块钱又掉出来了。

一块钱，可以有很多的玩法，当您准备好几个底片盒，你帮老师找一找，哪一个盒子里面有一块钱？也可以把几个一块钱放在地板上，让孩子怕在滑板上爬行捡回来；或是猜猜看，一块钱在老师哪一个手上？或是给孩子一块钱，要孩子找一找，身上哪一个「口袋」可以放进一块钱？或是找一件有好几个口袋的衣服或裤子，让孩子自己决定，一块钱要放在哪一个口袋。

凯凯从软趴趴，不会走到今天，可以放手走十几步，虽然膝盖还是常常弯曲，但放掉助行器对凯凯是多么重要的里程碑。一没一块钱的硬币，对我们来说，是多么的不起眼，但是孩子的世界现得多么珍贵，凯凯能手握一块钱，放入口袋，或从口袋中掏出一块钱，或和老师讨论一块钱的故事，走到第三年，才渐渐的有这一点点的能力，这一块钱在凯凯的生命里，也显得特别有价值。