小狗抢骨头

这个月我们进行着「可爱的动物」之单元，我们以孩子最常接触的动物「小狗」作为我们介绍的重点，为了加强孩子们对自己身体器官的熟悉，我们先连结小狗器官的介绍后，在引导进入以小狗为主题的音乐游戏课程。

老师先准备两个小狗的模型，两只小狗的外观上有明显的不同，老师呈现小狗模型后，便介绍「小狗爸爸」和「小狗妈妈」；「小狗爸爸」有黑色的大耳朵，脖子上也有黑色的项圈，还有还有，「小狗爸爸」的舌头吐出来哟；「小狗妈妈」的耳朵是白色的，脖子上也有黑色的项圈，可是可是，「小狗妈妈」的舌头没有吐出来哟；于是，老师将两只小狗模型分别呈现在每一个孩子面前数秒钟后，老师则介绍，狗狗嘴巴里面有牙齿，还有舌头。老师问在场其它的老师和阿姨：「你有没有舌头啊？」每一个人都能伸出舌头，老师则再问每一个小朋友：「文文，你有没有舌头？把舌头伸出来老师看一看！」就这样每一个孩子轮流练习将舌头伸长，不会伸长的孩子，我们便用饼干吸引孩子模仿老师将舌头伸出，舌头伸出后，老师才将饼干放在舌头上，让孩子吃掉舌头上的饼干；但是这个方法不是能帮助每个把舌头伸出，再没有办法的孩子，我们则又将饼干掰成长形，并用饼干稍稍的刺激着舌头，也同时告诉孩子「舌头喔！隆隆的舌头哟！把舌头伸出来。」孩子虽然没有做出和老师相同的动作，但是从孩子的行为和动作的反应看来，我们发现孩子会动动舌头，虽然无法做出正确的动作，至少孩子有模仿和学习的动机；随后我们又介绍了牙齿，并说明吃东西的时候，如何透过牙齿和舌头的运作达到进食的目的。

介绍了舌头和牙齿的功能后，我们则设计一个有趣的动物游戏；老师是先拿出回收的硬纸盒和广告纸，并以硬纸盒的纸卡卷起长筒状，再以两张广告纸在纸筒两头做起两头突起的形状，就会形成一根长长的骨头，小狗每次肚子饿的时候，都会到处找骨头吃。老师并在骨头中间绑上一条红色的尼龙绳，由一位老师负责控制绳子，另一位老师扮演「小狗」，扮演小狗的老师作出在地上爬行的动作，并随着狗头的方向前进，孩子抬头前进的动作，就是很好的「前庭刺激」；负责控制绳子的老师，则依「小狗」前进的方向，拉动着绳子，绳子轻轻一拉，骨头就跟着移动位置，「小狗」则需跟着「骨头改变的方向」，随时调整自己身体的位置，跪着爬向骨头的方向前进着，这个策略，也同时训练孩子「视觉追视」的能力，骨头移动到哪里，孩子就必须改变向，往骨头的方向移动，但是控制骨头的老师，必须随时注意孩子的动作能力和速度，才能决定如何移动骨头，以免孩子因为动作上的障碍而在这个活动中受挫。

当每一个孩子的练习都完成，我们又在此活动中加进「社会能力」的训练，也就是透过活动的呈现方式，我们加入「两只小狗抢骨头」的情节，这个时候，就必须有三个大人进入活动的过程，我们请班上的实习老师控制骨头的方向后，则由两位老师在音乐的陪伴下进行「抢骨头」的练习，每当「骨头的方向」一改变，有一位老师一定先前进，并作出「要吃骨头」的动作后，另一位老师也扑上靠进，作出要一起「吃骨头」的动作，老师透过这样的情节呈现，两只小狗从一起抢吃一根骨头到后来「相亲相爱」的合吃一根骨头的情节，并问孩子：「小狗有没有吵架？」、「小狗一起吃骨头有没有相亲相爱？」等问句，等老师示范和叙述说明结束后，老师才问「谁要当小狗？」

老师则依孩子的现有能力安排「谁和谁一起扮演小狗」的活动，如孩子的能力较不主动，老师则会尾随孩子身后，一面拍着孩子的屁股，一面以口语催促：「去！去抢骨头！快去！」孩子在老师动作和口语的陪伴下，比较容易产生「参与」的动机，在抢到骨头的剎那，老师则参与示范「假装咬骨头」的动作，孩子也多多少少模仿老师当时的动作，这个练习，也是在加强孩子「角色扮演」、「人际互动」、「口语表达」等能力的训练，老师也是孩子的现有能力，由一只小狗抢骨头到两只小狗抢骨头，后来「三只小狗」抢骨头的情节，「互动」的训练则透过游戏的方式进行着。

在孩子的体力已经呈现「疲累」的现象，老师则会提醒孩子们：「小狗好累，小狗要休息了。」于是，阿姨很有默契的关上班上的灯，孩子们很主动的会躺在地板上和老师一起休息，老师还随时告诉孩子们：「好棒喔！狗狗好累了，狗狗要休息一下。」教室里也轻轻播放着水晶音乐的CD，等待一首音乐结束，阿姨会帮我们打开教室的灯，孩子们「哇！」的一声起来，我们则大家手牵手，跟老师和小朋友说再见。