主题式教学教战守则（九）

十~9观察天气 课程设计

主题式教学教战守则 系列9
■观察天气 课程设计
文／特殊教育个人工作坊 曾意清

和孩子一起外出时下起了大雨，你是选择亦步亦趋的帮他撑伞，还是让他自己撑伞、穿雨衣？在我的教学经验中，见过太多的特殊孩子无法自己撑伞，有的甚至连下雨了也恍然不知，因为在成人的悉心照顾之下，他从没体验过被雨淋湿衣裤的黏腻不舒服啊！

特教班的孩子到了高年段，就必须为日后的独立生活做好衔接的准备，积极将学习触角延伸到社会情境中，逐渐学习规划自己的生活。以「观察天气」的主题来说，这个教学主题的最终目的，并非仅止于辨别天气的型态或是收看气象预报，而是应将学习的结果，运用到计划日常的生活，在外出时知道什么天气该穿怎样的衣物，或者该做哪些未雨绸缪的准备。

活动一、天气好吗？
这个主题适合规划在春夏之间来教学，因为这段时间气候变化型态较多，容易让孩子建立清楚的概念。「晴天」、「阴天」和「雨天」是三种最基本的天气型态，除了利用幻灯片、照片来介绍之外，实地观察纪录也是不可疏忽的教学方式。

教师可以自制晴、阴、雨天的图片，向小朋友介绍三种天气型态的特点和代表的图示（晴天-太阳；阴天-云朵；雨天-乌云＋雨滴）。依据孩子个别能力的差异，纪录的方式可以有所变化。能力较差的孩子可以制作天气图的贴纸，让他们用贴贴纸或画图的方式来记录天气，能力较佳的孩子则可以采用书写的方式。

刚开始用个别纪录表让学生在学校和回家后各纪录一次，等他们熟悉了纪录的方式之后，就可以改用团体纪录表，在班上呈现一周甚至一个月的天气变化。在教导其它教学重点的同时，仍应每天观察纪录天气，并持续一段长时间（至少一个月），如此学生才能建立精熟的天气概念。

活动二、收看气象报告
收看气象预报是一件复杂的教学活动，教师们必须运用工作分析的技巧，把教学内容细分成具体的小步骤，再由浅至深的依序教学。在电视气象预报中，影像和描述常常稍纵即逝，因此最好能把节目录下来，先让孩子在学校观看气象录像带，看录像带的过程可以停格拨放，还可以反复观看，直到学生熟练为止。

其次，可以让孩子玩台湾的拼图，或圈选台湾的县市地图，让他们可以快速指认自己家乡的所在地，如此在观看气象预报时就可以更顺利。观看录像带的重点依序有：标的县市的位置、天气图标、天气的专业用语和温度区间等，最好一次只教一个，等孩子熟练之后再加上另一个。接下来是观看全部的气象预报过程，并配合回家观看指定的气象预报节目（和录像带一样时段和电台）的作业，最后才是让孩子随机的选看气象节目。

在统整教学活动时可以让小朋友玩扮演气象播报员的游戏，依据事先写好的剧本，将录像带上的气象类型态播报出来。

活动三、校外教学
刚开始，教师可以事先准备好各种衣物和用品，让小朋友依天气型态来分类必备的衣物和用品。例如：晴天可能要准备阳伞、轻薄衣裤、太阳眼镜、遮阳帽、防晒油….等等；雨天则需要外套、雨衣或是雨伞、雨鞋….等等。介绍这些用品时，还应该让孩子练习使用，像是：撑伞、收伞的要领和安全事项，还有穿雨衣、戴帽子的技巧等等。

接下来，可以筹划几次短程的班级校外教学，让学生前一天收看气象预报，再到学校讨论班游的细节。老师可以设计一张详列必备物品图片的检核表，请小朋友练习勾选应该准备的用品或衣物。回家之后，也请家长协助小朋友，依检核表勾选的项目一一准备明日出游的用品。

观察天气的教学内容看似庞杂，只要老师运用分析教材的专业知能来循序教导，特殊的孩子就可以学会实用的生活技能，来学习规划自己的生活。该选择紧握不放或逐渐松开孩子的双手，您的心中应该已有定见了吧？