及时诊断自闭症患儿
1、及时识别和诊断
警示家长注意，早期识别自已孩子是否患上自闭症是非常重要的！在孩子出生后，必须他仔细地观察和比较孩子在各发育阶段的发育指标，若发现在某些发育范围落后于同龄儿童或伴有一些奇特行为表现（如：语言发育迟缓等异常现象）时，千万不要等待！应立即带孩子到医院由儿童精神科医生诊断，进行筛查。
早发现、早治疗、成效好。
美国有位精神病医生说：“如果你的孩子说话能力比别的孩子弱，首先要怀疑他是否患有自闭症。
警示家长注意，早期识别自已孩子是否患上自闭症是非常重要的！在孩子出生后，必须他仔细地观察和比较孩子在各发育阶段的发育指标，若发现在某些发育范围落后于同龄儿童或伴有一些奇特行为表现（如：语言发育迟缓等异常现象）时，千万不要等待！应立即带孩子到医院由儿童精神科医生诊断，进行筛查。
早发现、早治疗、成效好。
美国有位精神病医生说：“如果你的孩子说话能力比别的孩子弱，首先要怀疑他是否患有自闭症。
2、诊断依据
“自闭症”的诊断需要有丰富临床经验的医生。而对孩子做出确诊是医生的首要任务。
由于“自闭症”发病的部位及发病的因素不能确定，目前还没有准确的实验数据及其有效检测工具，所以诊断的依据不是化验或仪器检测结果，而是根据幼儿异常的外在行为表现来诊断确定。这就是说，医生要作出肯定的诊断，唯一的方法，就是去询问孩子从出生到检查时的所有行为的细微末节。
诊断标准：
（1）DSM——美国精神医学会精神障碍诊断与统计手册。
（2）ICD——《国际疾病分类》世界卫生组织出版。
这两套标准体系是世界各国认可的诊断标准体系。
“自闭症”的诊断需要有丰富临床经验的医生。而对孩子做出确诊是医生的首要任务。
由于“自闭症”发病的部位及发病的因素不能确定，目前还没有准确的实验数据及其有效检测工具，所以诊断的依据不是化验或仪器检测结果，而是根据幼儿异常的外在行为表现来诊断确定。这就是说，医生要作出肯定的诊断，唯一的方法，就是去询问孩子从出生到检查时的所有行为的细微末节。
诊断标准：
（1）DSM——美国精神医学会精神障碍诊断与统计手册。
（2）ICD——《国际疾病分类》世界卫生组织出版。
这两套标准体系是世界各国认可的诊断标准体系。
3、诊断的一条重要标准
患儿脑部损伤在生前或在产程中就已经发生了，所以诊断的一条重要标准是“患儿在36个月之前即有症状表现”。
自闭症患儿起病于“36个月之前”的病征，否定了自闭闰“后天环境病因”的说法。
患儿脑部损伤在生前或在产程中就已经发生了，所以诊断的一条重要标准是“患儿在36个月之前即有症状表现”。
自闭症患儿起病于“36个月之前”的病征，否定了自闭闰“后天环境病因”的说法。
4、诊断时，要区分易与自闭症混淆的病症。
易与自闭症混淆的病症很多，这些病症也会表现出部分自闭症的特征，但与自闭症有根本的区别。
常见的与自闭症易于混淆的儿童病症有：
（1）智力低下；
（2）多动症；
（3）听觉障碍（失聪症）；
（4）语言发展障碍；
（5）选择性缄默症；
（6）精神分装症；
（7）痴呆症；
（8）Ret综合症；
（9）阿斯颇格（Aspergev）综合症；
（10）多发性抽动症等等。
易与自闭症混淆的病症很多，这些病症也会表现出部分自闭症的特征，但与自闭症有根本的区别。
常见的与自闭症易于混淆的儿童病症有：
（1）智力低下；
（2）多动症；
（3）听觉障碍（失聪症）；
（4）语言发展障碍；
（5）选择性缄默症；
（6）精神分装症；
（7）痴呆症；
（8）Ret综合症；
（9）阿斯颇格（Aspergev）综合症；
（10）多发性抽动症等等。
1）自闭症与弱智儿童的区别
弱智儿童：
*通常在发音、发展上迟缓，但其发展的次序（先会什么、后会什么）基本正常。
*弱智儿童的智商可测性。其感知、社交能力，兴趣及语言等方面发展与智商成正比例。
自闭症儿童：
*全面性发育迟缓，且次序异常，各方面发展也不平衡（如，有的患儿大、小便不能自理，却有很强的计算、绘画的能力，……）。
*自闭症儿童社会性极弱，在社交能力及主动性上远低于弱智儿童。
*自闭症儿童的智商，目前没有准确的检测工具。
人们对自闭症和智力低下儿童比较后体会是：“弱智儿童愿意学，却学不会；自闭症儿童能学，却不愿意学”。
弱智儿童：
*通常在发音、发展上迟缓，但其发展的次序（先会什么、后会什么）基本正常。
*弱智儿童的智商可测性。其感知、社交能力，兴趣及语言等方面发展与智商成正比例。
自闭症儿童：
*全面性发育迟缓，且次序异常，各方面发展也不平衡（如，有的患儿大、小便不能自理，却有很强的计算、绘画的能力，……）。
*自闭症儿童社会性极弱，在社交能力及主动性上远低于弱智儿童。
*自闭症儿童的智商，目前没有准确的检测工具。
人们对自闭症和智力低下儿童比较后体会是：“弱智儿童愿意学，却学不会；自闭症儿童能学，却不愿意学”。
2）自闭症与听障（失聪）儿童区别
听障（失聪）儿童——聋哑儿童：
*是感觉器官（听力系统）损伤而失去听力产生语言障碍。
*听障儿童能主动观察，了解外界，能用身体语言等工具努力进行社交。
自闭症儿童：
*听觉器官基本完整，只是大脑中枢系统障碍使之失去对外界正常反应的能力。
*自闭症儿童不会运用手势、眼神、表情等非语言交流工具与外界进行社交。
听障（失聪）儿童——聋哑儿童：
*是感觉器官（听力系统）损伤而失去听力产生语言障碍。
*听障儿童能主动观察，了解外界，能用身体语言等工具努力进行社交。
自闭症儿童：
*听觉器官基本完整，只是大脑中枢系统障碍使之失去对外界正常反应的能力。
*自闭症儿童不会运用手势、眼神、表情等非语言交流工具与外界进行社交。
3）自闭症与语言发育障碍儿童的区别
语言发育障碍儿童
*在感知反应上无异常，与人和物的相处方式正常。
*能努力地用手势等表达抽象的内容，有兴趣参与想像性的游戏或活动。
自闭症儿童
*因大脑中枢系统障碍造成的语言发展的异常。
*表现出严重的沟通障碍，与外界不适应，不介入，更无法参与集体、想像性的游戏和活动；对活动的规则完全忽视和不理解；对活动的结果不在乎，无兴趣，游离于群体之外。
语言发育障碍儿童
*在感知反应上无异常，与人和物的相处方式正常。
*能努力地用手势等表达抽象的内容，有兴趣参与想像性的游戏或活动。
自闭症儿童
*因大脑中枢系统障碍造成的语言发展的异常。
*表现出严重的沟通障碍，与外界不适应，不介入，更无法参与集体、想像性的游戏和活动；对活动的规则完全忽视和不理解；对活动的结果不在乎，无兴趣，游离于群体之外。
4）自闭症与精神分裂症儿童的区别
精神分裂症儿童：
*感知觉异常（幻听、幻视）和思维混乱（妄想与幻觉）。
*开始发病时期较迟，在幼儿时期常常是发育正常。
自闭症儿童：
*多因素的综合症。
*发病期在36个月之前。
“精神分裂症儿童是力图从这个世界逃出去，而自闭症儿童却是不曾进来过”。
精神分裂症儿童：
*感知觉异常（幻听、幻视）和思维混乱（妄想与幻觉）。
*开始发病时期较迟，在幼儿时期常常是发育正常。
自闭症儿童：
*多因素的综合症。
*发病期在36个月之前。
“精神分裂症儿童是力图从这个世界逃出去，而自闭症儿童却是不曾进来过”。
