我如何帮助我的孩子适应学校的生活？

与老师分享对自闭症的知识：首先与他的老师和学校分享自闭症的毛病，让他们了解可能遇到的情形。这样，老师和学校都能作较好准备接受这孩子。

让你的孩子认识学校：拿将要入读学校的相片、课本及其它数据展示给你的孩子看。如有可能的话，带他到学校去熟悉周围的环境，以及上课的情况。

让他穿上校服，在家里排练。这样可使他们放心，避免问题行为（譬如暴躁脾气）的发生。

教他观察其它的孩子：如果他不清楚如何行事时，可以从其它孩子得到提示，知道现在该怎么办。

小心被同学捉弄：告诉他不要听从其它同学的指示。否则，同学可能会恶意教唆他去违反校规或冒犯别人，害他因这些行为受到指责。

制作一份包括所有老师及同学姓名的照片：有很多自闭孩童不懂得识别脸孔、也不记起名字，所以这方面的协助是很重要的。

教导他如何举报欺压：透过简单的图片及文字，向他们解释什么是欺凌。教导他们如何适当地处理不公平的欺压，例如，向老师作出举报等。训练他们如何记住犯事人名字及脸孔的方法，并与他演习。

为他设计一个简单的讯号：如果他在课堂上感到不知所措的时候，可以用讯号向老师求救。以便让他在感到不适的时候可以离开，到一个角落平静下来。

策略性安排座位：安排他坐在最不易被打扰，不易被欺负，且让他感到最舒适的位置，例如独自一人坐在前排靠墙边的座位。

书面指示与教材：自闭症儿童常有语言接收的问题。请老师以书写列出指示。

（如果他不能阅读，我们可以用简单的图片代替）。使用教科书或笔记来代替长篇讲解。如果必须透过语言来教学的话，每个口头指示之间应有所停顿，以便他可以跟上讲话的内容。

利用清单：自闭症儿童在计划事情的先后次序和处理上表现较弱。把要做的事依时间顺序列明于清单上，有助他集中注意力完成工作。

利用时间表依次进行工作：自闭症儿童在变幻莫测的世界里，需要有安全感，时间表有助他知道将要做的事情，并作好准备，既知道每个时刻的事，他便不需费神选择做那项工作。

写日记：自闭症儿童就像梦游一样，意识模糊地生活。初步鼓励他回忆、反思和表达自己的经历，助他诱发意识；让他于时间表上记录做过的事，继而鼓励他每天写日记。

提供具体说明：自闭症儿童记忆力虽强，但由于欠缺内在理解能力，很多时都未能学以致用。知道「1+1=2」也不表示他懂得运用二元购买两粒(每颗一元)的糖果。让他学会理论，然后透过真实事例，给他当场实习机会。

教导基本礼仪：排演不同的社交情况，教导他应说的话及该做的事。例如，有人给他东西，他得说「谢谢」；与人发生碰撞时，则说「对不起」。我们可以展示漫画或简单的社交故事，与他排练并鼓励他学以致用，学习基本礼仪可免他日后碰钉子。

尝试另一种语言：很多自闭症儿童包括作者本人，对于图象化文字（例：中文）会有辨认及书写困难。他们较易掌握一些字母系统的语言，如英文。

发扬长处，避开短处：他的手脚可能不够灵活，怎么努力都不会踢足球、倒水、绑鞋带、整齐写字等。但其它方面却可能表现卓越。跟他的老师商讨，安排机会发挥其所长（例如在计算机课上当助手），低调处理他的弱点（例如在足球活动时，只给他简单的任务）。

助他做个有用的人：如果他在某个科目上有杰出的才华，我们应给他机会指导其它孩子，好让他能分享所长。对他来说，参与的满足感是一份无价之宝。