准确把握自闭症儿童智力题目的“难度衔接点”

　　所谓把握“难度衔接点”，就是要明白所选择的智力题目，是否与自闭症儿童的理解水平对上号。太容易了，没有训练效果，太难了，孩子不会做，家长和自闭症儿童一起受挫。很多家长不懂得一个智力题目的难度有多大，不了解自闭症儿童的现有水平有多高，拿过来就让孩子做，结果做成了“夹生饭’。

　　因此，在智力训练中，找准自闭症儿童的难度衔接点，就是找到了训练自己孩子的起点，找准起点是训练成功的基本前提。家长在把握“难度衔接点上”，有两种方法。

　　(一)了解自闭症儿童的智商与同龄正常儿童的智力年龄差，把握智力题目的“难度衔接点”。

　　根据国外的统计研究，约有75%的自闭症儿童智力发展落后，在智力落后儿童中，有的智商在55——70分之间，属于轻度落后。有的智商在40——55分之间，属于中度落后。有的智商40分以下，属于重度落后。落后程度越重，与同龄正常儿童的年龄差距就越大。

　　还有25%的自闭症儿童智商属于正常范围之内，人们称之为“高功能自闭症”，但是，一些自闭症儿童的智商虽然属于正常范围，却是在70——80分之间，处于正常范围的边缘状态，属于“迟钝水平”。仍然与中常水平的同龄儿童存在着很大的智力年龄差距。

　　自闭症家长们要对自己的孩子进行智力训练，必须要了解自己孩子的智力是否落后于正常。必须要了解自己孩子与同龄正常儿童的智力年龄差距有多大。要了解智力年龄的差距有多大，就要首先了解正常儿童智力发展的年龄特征，因为正常儿童智力发展的年龄特征是了解特殊儿童参照系，有了这个参照系，才能比较出特殊儿童“特殊”到了什么程度。没有对正常儿童心理发展年龄特征的透彻了解，就很难做好特殊儿童的教育。

　　(二)还有另一种把握智力训练题目的难度衔接点的方法，就是当孩子不会做时，通过修改智力题目，降低智力训练的难度。一直降到孩子会做为止。

　　例如，操作一个一级分类的题目：把狗、猫、牛、羊四个家畜分为两组。

　　如果孩子不会做，就可以通过提示的办法来降低难度。“这4个家畜有的是吃肉的，有的是吃草的，请把他们分成两组，应该怎么分?”

　　如果孩子还不会，就可以再降低难度，把一级分类改成指定分类：“请你把这4个动物分成吃草的兽类一组，吃肉的兽类一组”。把分类标准直接告诉孩子，一级分类就变成了指定分类，题目的难度一下子就降低了一年半。

　　例如，排除分类题目，从老虎、狮子、梅花鹿、熊猫、黄牛5个画面中，挑出一个与大家不一样的画面。答案是黄牛，因为大多数是野兽。只有黄牛是家畜，如果孩子不会做，怎样降低难度呢?

　　A把黄牛换成燕子，原题目五个画面都是四条腿在地上跑的兽类动物，区别比较小，而燕子是两条腿、两只翅膀，在天上飞得鸟类动物，区别加大了，题目就变得容易了。

　　B 再次降低难度，把燕子换成蝴蝶，不但在外型上与兽类动物区别明显，而且底色也不一样了，底色的差异是一种鲜明的提示，题目就变得更加容易了。