自闭症儿童技能培养要因材施教
自闭症又称孤独症，是一种广泛性的发育障碍。自闭症的主要症状表现为：人际交流障碍、语言障碍和重复性刻板行为等，自闭症儿童从出生开始，就表现出与正常人不同的差异，所以，我们不能像正常儿童一样要求他们。有时候甚至教自闭症儿童有时最基本的吃、穿、住、行的能力都要上百遍，所以，我们对待孤独症孩子，我们需要的是耐心和信心。
由于自闭症孩子感兴趣的题材可能与一般孩子不同，把学习信息融入孩子感兴趣的学习活动，可以提高他们的学习兴趣及学习成效。康达能力训练中心的陶老师说过：“每个人的性格是有不同的，孤独症儿童也是一样，首先要观察他们的程度，然后在根据不同的孩子，制定不懂的康复计划，这样，因材施教效果才最好”所以，家长平时对孩子的康复训练也要量力而行，，切勿盲目随从。下面让我们以一个案例来说明。
滔滔是安静型自闭症幼儿，他的自闭症症状非常明显，从小到大没有吃过白米饭，总是零食或面食度日，听来不可思意，但这就是是瘦弱不堪的滔滔。针对他是安静型自闭症幼儿，而且对外界的敏感度相对较低，我们设计了替代疗法与时间延迟法同时使用。
一、在第一次进餐时，在他喜欢的旺旺雪饼中加入及少量的米饭，在他能接受的情况下，以后若干次就在旺旺雪饼中适量多加点米饭。
二、在训练中教师学会等待也是很重要的，教师一次给的米饭不要太多，初次尝试不必每一口雪饼中都加米饭，可以间隔加米饭，数量也要控制好，替代疗法取得一定成果后，可以在米饭中加入一点旺旺雪饼，来奖励幼儿的进食。
要点：教师一定要给自闭症孩子心理调控的时间，然后逐渐撤消雪饼，让奖雪饼作为午餐结束后的奖励，现在滔滔终于能吃满满一碗米饭了。
自闭症孩子虽然行为固执，刻板，但家长和老师要善用孩子的固执行为，设计与行为有关连的活动，提升孩子的学习动机。让孩子早日步入正常人的队伍中。
