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首页 > 康复 > 语言与沟通

运用自然情境 协助语言迟缓儿学习沟通

作者:文/柯雅龄 更新时间:2005-08-08 点击数: 百度一下

  三岁小元,很少主动开口说话,即使开口也是简单的词汇及简单句,遇到事情常常是以生气或是哭来表达需求,妈妈常搞不清楚小元要什么,想做什么;妈妈觉得小元是个聪明小孩,只是不说话,但不知道如何帮助小元说话?

  要先了解小元不说话,是因为认知理解,或是因为其它障碍所造成,像是听力问题及其它可能的脑神经障碍等,需要相关专业医师(如小儿科、儿童心智科、复健科、耳鼻喉科、小儿神经科医师)、相关专业治疗师(如:语言治疗师、听力师、心理师……)进一步了解,建议妈妈尽快带去医院进行评估及治疗外,提供以下的建议,让妈妈在家中也可以进行,协助孩子的沟通能力。

●多陪孩子玩游戏
 
  很多家长对如何与孩子说话感到很困扰,听不懂孩子说的话,而孩子常常多是以哭的方式表达需求。其实,家长可采最贴近孩子的游戏学习,与孩子作互动及介入点。
 
  建议小元的妈妈,先观察孩子的游戏方式及玩具的玩法,再以跟着孩子玩游戏方式进行,并一边与孩子对话。从刚开始或许只是一些声音的练习,例如「飞机咻咻!」「狗狗汪汪!」或一边将小元的动作语言化(帮小元将动作或当时的情境讲出来);进一步在游戏中与小元对话,例如「这里还需要什么呢?」「给我一个红色积木」等。此外,角色扮演游戏也是个很好的沟通情境设计,家长可以以孩子最熟悉的情境作角色对话。

●提供表达需求的机会
 
  家长常常会因为孩子还小,能力不够,孩子不用动手,甚至是不用动口,家长便很容易快速的满足孩子的所有需求;其实有些时候可以不用这么快协助孩子,像是吃饼干时,故意不打开饼干纸,或把饼干罐故意放在高高的柜子上,让孩子看得到却吃不到,这时家长可以要孩子说出:「请帮我!」再帮他忙取得糖果。
 
  当然,也要依孩子的语言程度,增加语句的复杂性,例如东西只给一点点,孩子还想再吃,就需要再开口要求,家长才提供协助。

●安排可以作选择的机会
 
  有时候让孩子有选择的机会,像是吃点心、玩玩具、穿着的衣物……准备两样给孩子选择,再依孩子的能力增加物品的多样性,并带孩子用手指指物品,以及教导孩子尝试以口语说出来。

●逐渐增加生活字汇
 
  利用图卡帮助孩子练习字汇,并将学会的字汇实际放进日常生活当中,实际运用出来。先以名词的词汇做练习,且先选择日常生活常见的为主,等孩子认知能力进一步提升后,再与孩子玩「猜谜游戏」,例如,问孩子:「红色的、小白兔喜欢吃的」,也让孩子练习想问题问您(刚开始最好还是提供图卡作为提示)。

●给予传话、打电话机会
 
  请他去找谁拿东西,或是拿东西给爸爸、老师,当然另一位大人要很有默契的问:「有什么事情?」并教导孩子如何讲出来。当孩子语言理解及表达能力增加后,让孩子练习打电话给家人,对于简单的语言对话可以先套好,先问他可以理解的。甚至刚开始近距离的以玩具电话与孩子对话,慢慢增加距离,拿房间内的分机讲电话,再请他打电话给外线的爷爷奶奶。

●藉顺序图卡、故事图书引导
 
  从简单的两三张的顺序图卡、渐进到更多张的图卡,带孩子练习排列,并说出图卡的情境、主角及内容。现在市面上的童书相当多,选择几本简单的童书,内容及语汇重复性高,说故事给孩子听,到了重要的关键句(在故事书中常常会有几句重要重复的句型),可藉由绘本的提示让孩子说出来,或是提示前几个字,孩子跟着接后面几个字。

●运用童谣做语言训练
 
  唱歌往往是很好的语言训练方式,选择歌词不要太复杂的儿歌,藉由一次又一次的重复练习,孩子很容易琅琅上口并学习。童谣以可以运用在日常生活当中,像是吃点心时就可以唱点心歌,睡觉前可以唱简单的催眠曲。
 
  有时候也可以将一些简单的儿歌作改编,与孩子玩游戏,像是「一二三四五六七,小元、小元在哪里?」就可以改为「一二三四五六七、○○、○○在哪里?」或是改成不同食物或常用物品的名称,让孩子去找。等孩子熟悉后,再换孩子唱,妈妈去找。所有的儿歌只要父母的巧思,都可以改为是亲子互动的歌曲呵!

●画日记图引导想法表达
 
  有很多孩子很少动口,但愿意画图,家长可以让孩子将他日常生活中的情境,或是一天或刚刚发生的事情画出来。孩子在一边画图当中也一边在思考,等画好后,再问他刚刚画了些什么,孩子会比较容易说出来;家长也比较容易依照图画内容引导孩子,将想法表达出来,或是将孩子的想法写出语句来。

●训练动作经验
 
  有些孩子安静的时候,就是不开口说话,可藉由户外或动态活动时间引发孩子发声的频率,例如玩荡秋千时,让孩子练习说「帮忙摇!」「我要摇十下。」要求孩子一边荡秋千时也一边数。

●多玩口腔动作
 
  现在很多孩子的口腔经验不足,在家人的照顾下,缺乏咀嚼食物的经验,家长一方面可以增加食物的多样性(黏稠度、软硬度、韧度、大小……),并可以练习吹气(吹风车、吹泡泡、吹笛子……),闭唇作出亲亲,利用棒棒糖让孩子练习将舌头伸出来舔,也可以蘸蜂蜜、果酱在嘴四周,做上下左右舌根的移动,或是作大口咀嚼饼干等动作练习,以加强口腔动作的协调。
 
  另外,配合语言治疗师的建议,可用手轻轻的在孩子的脸颊做按摩或是戴干净手套,将食指及中指伸进孩子嘴里,按摩牙龈及口腔两边肌肉。

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Tag: 自然 语言 学习 沟通
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