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自闭症孩子需要怎样的教育环境?每一个自闭症孩子的成长都需要有一个良好的教育环境，但是这个环境并不单单指的是客观的自然环境，还包括孩子所处的社会环境和家庭环境。由于自闭症孩子自身的障碍特征，他们不仅需要系统性的康复治疗，还需要结合特殊教育方法来综合性教育。那么，自闭症孩子
2015-10-25

“认知”应该融于自然（接张桂娥随笔26）&nbsp; 恰在此时，新新妈妈来咨询我：我在家如何教他认知？（新新有一定的语言基础，主动表达组织能力需提高，对情绪的变化有一定反应）。我在给新新玩的过程中，不失时机地夸他的成功，并以夸张的笑容对他的情感进行渲染，他终于给我回于灿烂的微笑，这时他妈妈对他说：张妈妈在笑！新新马上看看妈妈又看看我说：张妈妈在笑！他...
2010-12-20

如何让自闭症孩子在自然中“玩认知”（接张桂娥随笔22）以下摘自2010年10月19日　　今天有幸请扬宗仁教授成为康达的理论指导大师，心理倍感踏实！和扬教授深交一年来，我尤被其“传良方于四海、救孤独于深渊”的行动所折服！因此更要使自己进一步理清思路，坚持不懈地走下去。　　大家都把杨教授比作——西方和东方知识传递的先导，那么理论资源有了，如何在实践中去体现尤为重要，系统化、广...
2022-06-21

应用自然训练注意几点（接不要给孩子画完整的圆3）&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 1、一定要认真理解自然训练法的内涵！对传统的训练法要掌握其精髓，在自然中随即融合灵活应用，结合孩子在实际生活中的表现，设计目标和活动。　　2、自然训练是在润物细中让孩子去体验，孩子情绪的变化不是立竿见影的事情，因此，...
2010-12-20

随笔——张桂娥1（自然训练法在生活中的应用）那么我们孩子的希望之路在何方？很简单，就在我们的自然生活中。

2010-11-15

随笔——张桂娥（自然训练法在生活中的应用）&nbsp; 近期我一直在苦思冥想：不同孩子训练的清晰思路，如何简单明了地让家长、老师在自然中掌握，从而不要再走弯路！&nbsp;&nbsp;&nbsp; 经常遇到很伤心无奈的家长，孩子年龄大了，还没有从迷惘中走出来。比如，昨天焦作的一位１１岁的孤独症孩子的家长给我打电话咨询：我的孩子三...
2010-11-15

自闭症治疗法治疗－自然教法(四)环境诱导法
&nbsp;　　环境诱导法的目的在于通过设计创造一种特定的环境来鼓励自闭症儿童说话与交流。在具体运用这种方法时，教者要对孩子的周围环境、生活规律和喜欢物品有较好的了解，以此为基础来进行安排。以下为环境诱导法中一些常用的方法。&nbsp;
　　第一，对日常生活环境的利用。例如，教者可以把孩...
2010-11-13

自闭症治疗法治疗－自然教法(三)时间延迟法
&nbsp;　　前面讨论的两种示范法都是由大人先说话，然后孩子能够反应或模仿。时间延迟法的教育目标则是要求孩子能主动说话。许多家长习惯于孩子有需要立即给予帮助。时间延迟法要求大人等孩子开口后才给予帮助。大人可用环境诱导和鼓励示意等方法帮助孩子开口。时间延迟法主要步骤可以归纳如下。&nbsp...
2010-11-13

自闭症治疗法治疗－自然教法(二)要求——示范法
&nbsp;　　要求——示范法的教育目的是帮助孩子提高其语言能力，社会交往和游戏能力。在采用要求——示范法的时候，教者要为孩子准备好充足的玩具或活动用品。当孩子对这些物品发生兴趣时，教者就可以用要求——示范法进行训练。这一方法与上面讨论过的教者示范法有很多相似之处。不同的是在教者示范前，教者会...
2010-11-13

自闭症治疗法治疗－自然教法(一)教者示范法
&nbsp;　　示范与模仿是人们学习的重要渠道。这一原则基本上也适应于对自闭症和其它发展残障孩子的教育，不过在操作上要求有所结构化。教者示范法的教育目标在于训练孩子的模仿能力和轮序能力。教者示范法的基本程序可以归纳如下。&nbsp;
　　第一，教者注意到孩子的兴趣，并将之运用于对孩子的教...
2010-11-13

自然环境是最好的课堂我们训练孩子方法很多，往往忽视了张桂娥教授在家长培训课讲的“在自然环境中把ABA、结构化、蒙氏训练等方法的精髓有机地融合，灵活运用，让孩子在生活化快乐游戏中不知不觉地和训练者互动，在润物细无声中让孩子体验生活的真谛，很自然的引导孩子使之最终回归社会的方法，即为自然训练法”。我就在自然环境中带领孩子的过程，谈一点体会。
...
2022-06-21

恒生中国志愿者活动深圳站 助孤残儿童了解大自然人民网上海频道4月26日消息 4月25日，恒生银行（中国）有限公司（恒生中国）开展了“温暖孤残儿童，携手爱心之旅”的深圳志愿者活动。恒生中国深圳的30名志愿者，带领民政局下属的深圳市社会福利中心儿童福利院的30余名孤残儿童畅游深圳市野生动物园。
　　这是继3月北京志愿者携同星星雨研究所，带领孤独症儿童及其家长游览了北...
2010-04-28

自然训练法学习心得体会郑州市康达能力训练中心 RDI 张利珍
三月份我们康达的孩子都重新返校进行接受训练，老师们也是忙着给孩子制定计划进行训练，从而让孩子在新的一年进行接受新的内容，有新的进步和提高。同时张主任为了让我们孩子在进步的同时，老师不被这一个快速发展的社会而淘汰，所以进行着理论和实践学习，，同时我们在本月中还集体学习了“一位外部...
2022-06-21

运用自然手语培养智障儿童、孤独症儿童沟通能力的研究一、问题的提出
当前，培智学校越来越多地招收了中、重度智障儿童入学，他们中的一部分有发音障碍，甚至个别儿童无语言(不会发音，不能书写)。另外，学校还接收了一些孤独症儿童，他们的语言沟通能力极端缺乏。有资料显示，50％以上的孤独症儿童没有语言表达能力，无法与人进行沟通，对其进行发音训练收效很慢，效果不理想，不能满足教师...
2009-12-15

康达视听语言自然泛化训练模式郑州市康达能力训练中心&nbsp; 张桂娥
内容：以自然生活为教材，让孩子了解自己→了解他人→了解身边事→了解社会事→了解世界。原则：以点连线，以线成面。目的：通过对孩子的泛化思维能力及阅读能力的自然训练，从而提高孩子的主动学习意识和交流能力。实施方法：在自然生活环境中随时随地地给孩子视听双行信息刺激。现以焦...
2022-06-21

运用自然手语培养智障儿童·孤独症儿童沟通能力的研究一、问题的提出
当前，培智学校越来越多地招收了中、重度智障儿童入学，他们中的一部分有发音障碍，甚至个别儿童无语言(不会发音，不能书写)。另外，学校还接收了一些孤独症儿童，他们的语言沟通能力极端缺乏。有资料显示，50％以上的孤独症儿童没有语言表达能力，无法与人进行沟通，对其进行发音训练收效很慢，效果不理想，不能满足教师...
2009-09-04

谈“自然训练法”郑州市康达能力训练中心 RDI融合部 王丽
对于自闭症儿童，他们在沟通能力方面以及社会交往方面较为缺乏，尤其对于发展后期儿童需要给孩子多方面的去接触，去体会，去实践。让孩子走进生活，走进大自然，感受生活得真谛及乐趣。
为了孩子有更好的发展空间，更快的融入社会，学校专门为孩子们开设了“自然课训练课堂”。班里的几个学生...
2022-06-21

孤独症孩子自然排毒帅帅排毒治疗方案
一、基础治疗
1家里使用的开水壶、高压锅和汤锅含有比较多的重金属，家里已经买了德国炒菜锅、炒菜铲和帅帅专用的餐具，所以家里炒菜和炖汤一定使用德国炒菜锅、炒菜铲，不要使用慢炖锅给帅帅作汤，避免重金属对于帅帅的损害。
2使用德国炒菜锅炖开水，开水与雀巢矿泉水混合到合适温水给帅帅喝，这样避免开水壶带来...
2009-07-17

自然语言教育法强调语言治疗的目的是是孤独症儿童能在自然生活的环境中，使用语言或非语言的方法来表达内心。并利用适当的沟通与社会交往技巧，建立与环境间的良性互动关系，以老师为主导的教学转向老师和同学间的双向对话，以儿童反应来决定教学的活动与内容，
自然情境教学法的特征如下；1教学发生于学校，居家或社区的日常生活情境，2安排能促进学童沟...
2009-05-15

浅释“自然训练法”通过认知语言系统化训练，孩子的接受性语言能力、理解能力、简单主动表达能力及认知能力都有一定的提高。但语言是应用于生活的工具，知识是解决问题的能力！不能随具体情景而应用的语言仍等于无语言，不能有效应用的知识只是堆积的无效信息！那么如何让孩子在具体生活中能主动恰当地和外人互动交流呢？如何让孩子能学而用之！这是一个艰巨的任务...
2022-06-21

自闭症孩子需要怎样的教育环境?

“认知”应该融于自然（接张桂娥随笔26）

如何让自闭症孩子在自然中“玩认知”（接张桂娥随笔22）

应用自然训练注意几点（接不要给孩子画完整的圆3）

随笔——张桂娥1（自然训练法在生活中的应用）

随笔——张桂娥（自然训练法在生活中的应用）

自闭症治疗法治疗－自然教法(四)

自闭症治疗法治疗－自然教法(三)

自闭症治疗法治疗－自然教法(二)

自闭症治疗法治疗－自然教法(一)

自然环境是最好的课堂

恒生中国志愿者活动深圳站助孤残儿童了解大自然

自然训练法学习心得体会

运用自然手语培养智障儿童、孤独症儿童沟通能力的研究

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谈“自然训练法”

孤独症孩子自然排毒

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浅释“自然训练法”

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