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家长如何做好家庭老师

作者:靳晶 更新时间:2022-06-21 点击数: 百度一下

郑州市康达能力训练中心 RDI融合部 靳晶

通过一次次的教学改革,家长参与的课程也越来越多,这说明在训练孩子的过程中,家长占主导位置,老师只是一个带路人、指导者。在普通学校里,可能经常会看到这样一句话,没有学不会的孩子,只有不会教的老师。虽然同是教育领域,但在我们特殊教育不断发展的过程中,往往会有许多与正常学校存在差别的细节。

对于我们这些周围的特殊儿童,他们所学习的知识不仅仅是掌握,我们授课,让他们接受训练的真正目的是学以致用,但家长朋友们真正意识到这一点了吗?但在训练这条路上需要的是不断努力,坚持付出,可是家长还是会忽略这一点,只是一味让孩子学(今天学了什么明天学了什么),能够保证孩子真正接受此信息,会在生活中应用吗?我们时刻都要明白,能力的培养与提高是前提。

对于不同阶段发展的不同类型的儿童,我们老师都会有针对性的训练,运用不同的方式,适合孩子的方法进行有效性训练。当然其中的细节尤为重要,但是家长在训练孩子时,可能会出现偏重现象,只注意细节,而不管孩子的心理及当下的环境。家长在课堂中给孩子做训练时,会得到老师的指导;同样,在家庭中,也应该结合老师指导的方法及某些细节化的注意灵活运用。但家长首先要明白,课堂、家庭两个不同训练的环境,孩子的表现也是会不同的,一般在课堂中,孩子都会表现的很乖巧听话,但在家庭训练中会有哭闹、撒娇的现象,遇到这这样的情况,家长往往会有两种突出表现:1、强制性必须让孩子达到自己的要求,完成此训练项目;2、孩子不配合,家长就火大了,一生气不做了。试想一下,这样真的达到预期的效果了吗?只是为了目标而目标,没有以提高软性能力为主线,这样,即使孩子学会了,只是表面上的会了,不能真正的运用。

孩子在家庭中出现不配合的现象很常见,我们要学会分析孩子在不同环境,不同情况所出现的不同心理反应,也就是他真正的心理需求。家长在与孩子的训练过程中,首先要了解自己的孩子,懂自己的孩子,这是其一。

第二,要找其兴趣点,其实这就是懂孩子的真正体现。第三,找到突破口,家长就要学会运用,运用其兴趣,与训练内容相结合,在这样的一个状态中训练,才能够让孩子体验到成功与快乐,也就是所说的快乐推理法(兴趣——成功——自信——快乐——主动)。

这样的家庭训练方式才会起到事半功倍的效果,家长和孩子在互动中学习,学习中快乐,生活中应用,应用中体验才是孩子的目的,也是家长在家庭中训练要领悟的内容。

往往家长会说,在家里,孩子完不成训练项目,家长就会着急,就是互动不起来,不知道孩子的兴趣。无论学校或家庭中,作为一个训练者,想让孩子和你互动,必须让孩子接受你的心与身,用心去交流,每个孩子都是有情感的,我们不能以指挥家的身份去面对孩子,要学会尊重孩子的,用平淡的心去看待孩子做的每一件事,去观察,去了解。孩子对我们没有防备之心,才会逐渐接受,和我们融合在一起!

相信家长们也在不断的摸索中前进,我们所有特教工作者和家长们共同努力,不断实践创新,相信孩子也会带给我们不断的惊喜。

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Tag: 老师 家长 家庭
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