道道阁
  • 首页
  • 新闻
    • 媒体关注
    • 政策法规
    • 研究进展
    • 培训讲座
    • 机构新闻
    • 视频新闻
    • 志愿之家
  • 诊断
    • 什么是孤独症
    • 自闭症的表现
    • 自闭症的原因
    • 自闭症的症状
    • 自闭症测试
    • 自闭症治疗
    • 自闭症能治好吗
    • 自闭症最新治疗方法
    • 自闭症最新研究进展
    • 孤独症的预防
  • 治疗
    • 感觉统合训练法
    • ABA应用行为分析法
    • TEACCH结构化教学法
    • RDI人际关系发展干预疗法
    • PCI游戏文化介入疗法
    • AIT听觉统合
    • PECS图片交换沟通系统
    • floortime地板时光
    • 自然训练法
  • 康复
    • 感知觉
    • 粗大运动
    • 精细运动
    • 语言与沟通
    • 认知
    • 社会交往
    • 生活自理
    • 情绪与行为
  • 融合
  • 育儿
  • 文摘
  • 问答
首页 > 老师

特殊教育教学 强扭的瓜不甜

作者:蓝狐狸 更新时间:2009-12-17 点击数: 百度一下

昨天听了吴老师的一节实用语文课,内容是“手”,第一课时。班上的学生是多重性重度智障学生,9个。吴老师都算是经验丰富的老教师了,在以前的认知班也就是重度智障班都交了好几年,她设计了很多适合学生的活动,整个人上课也挺有激情的,就是觉得那些学生的程度太差了,基本没有语言不说,注意力一开始大部分都不集中。吴老师也安排有字“手”的认识以及手的图片,游戏的因为不是第一次参加,学生参与和表现都还可以,而关于图片以及字的认识就比较勉强了。不可否认,吴老师用了很多办法,上得挺好的。可就觉得有些内容对于学生来讲还是太难了,好像是因为觉得有字的教学需要这样所以这样。所以,裴问我有何感想,我顺口说了一句:强扭的瓜不甜。
  
  现在学生程度差了,无论是教学的内容还是进度,都需要放慢下来,慢一点,再慢一点,可能因为一种惯性以及听课的需要,我们往往无形中会把一节课的内容安排太多,目标太高,给了一节课太多的压力。所以,我想着吴老师那堂课,如果没有认图及识字的教学,而把在课堂上没有完成的洗手以及吃东西(事先承诺奖励给学生的水果)就在课堂上轻松完成了,也不失为一堂完整有内容的课。
  
  强扭的瓜不甜,在教学的时候,一定得顺应学生的程度,慢慢来。这也是我自己需要注意的。
加入收藏
Tag: 教育 教学 特殊
上一篇:在幼儿园如何教导自闭症儿童
下一篇:特殊教育教学 不好是相对的
返回列表

随便看看

  • 一位老师和自闭孩子的成长历程(一)
  • 爱的付出 心的收获
  • 孤独症儿童的思维方式
  • 自闭症儿童的软性能力
  • 家长在教学过程中坚持原则
  • 用热情铺就孤独症儿童希望的天空
  • 浅谈幼儿游戏
  • 特教老师经验分享:处理孤独症孩子的行为问题
  • 用爱抚慰孤独的心灵
  • 从事自闭症教育的感受

精彩推荐

这些广为流传的误解,你信了吗?

这些广为流传的误解,你信了吗?

孤独症18个月的婴儿的表现特征!

孤独症18个月的婴儿的表现特征!

<strong>幼儿自闭症的表现有哪些?</strong>

幼儿自闭症的表现有哪些?

<strong>自闭症的表现及应对方法</strong>

自闭症的表现及应对方法

<strong>孩子过于内向,是自闭症吗?</strong>

孩子过于内向,是自闭症吗?

热门标签

自闭症
孤独症
自闭症儿童
儿童
孩子
训练
孤独症儿童
自闭症治疗
英国D&AD设计大奖
语言
治疗
行为
语言训练
能力
康复
教育
方法
自闭症康复
感觉统合
孤独症康复
家长
教学
发展
研究
症状
障碍
游戏
交流
孤独症表现
壹基金
  • 版权信息

    Copyright © 2017-2022 daodaoge.com
    豫ICP备14003647号
    SiteMap
  • 联系我们

  • 关注我们