特殊教育教学 强扭的瓜不甜
昨天听了吴老师的一节实用语文课，内容是“手”，第一课时。班上的学生是多重性重度智障学生，9个。吴老师都算是经验丰富的老教师了，在以前的认知班也就是重度智障班都交了好几年，她设计了很多适合学生的活动，整个人上课也挺有激情的，就是觉得那些学生的程度太差了，基本没有语言不说，注意力一开始大部分都不集中。吴老师也安排有字“手”的认识以及手的图片，游戏的因为不是第一次参加，学生参与和表现都还可以，而关于图片以及字的认识就比较勉强了。不可否认，吴老师用了很多办法，上得挺好的。可就觉得有些内容对于学生来讲还是太难了，好像是因为觉得有字的教学需要这样所以这样。所以，裴问我有何感想，我顺口说了一句：强扭的瓜不甜。
现在学生程度差了，无论是教学的内容还是进度，都需要放慢下来，慢一点，再慢一点，可能因为一种惯性以及听课的需要，我们往往无形中会把一节课的内容安排太多，目标太高，给了一节课太多的压力。所以，我想着吴老师那堂课，如果没有认图及识字的教学，而把在课堂上没有完成的洗手以及吃东西（事先承诺奖励给学生的水果）就在课堂上轻松完成了，也不失为一堂完整有内容的课。
强扭的瓜不甜，在教学的时候，一定得顺应学生的程度，慢慢来。这也是我自己需要注意的。
