让教育在自闭症孩子的心灵世界里流淌

　　教育是一个国家的主心，也是国家的灵魂。说到教育这个词，大家想到最多的就是家长教育孩子，老师教育学生等。而在学校，老师的角色就首当其冲占有重要的地位和作用。

　　学校有一位患自闭症的男孩，极其害怕上学，甚至到了一进校门就呕吐的程度。王欢来到孩子家中，和孩子手拉着手，促膝谈心，聊自己小时候的经历和困惑，聊老师同学对他的想念，渐渐地，打开了孩子的心扉，男孩竟然同意立刻去上学。王欢牵着孩子的手，替他背起小书包，一路小跑奔向学校。年近半百的她跑起来虽然有些吃力，但还是告诉男孩，自己必须尽快赶回学校，可爱的孩子竟然替校长着起急来。到了学校，王欢目送男孩走进教室，不断地点头、微笑，给他鼓励。就这样，这个孩子重返校园，还在半年后顺利升入初中。

　　“我由衷地感到教育是神圣的，我们能够影响学生的生命，有时甚至会影响或改变学生的一生”，王欢说，“我从心底认同，教育就是心灵走进心灵”。

　　令人痛惜的是，在激烈的应试竞争中，很多人在追求成绩时迷失了教育的本来意义。“好老师”就是会教课、懂考试的老师。不可否认，能力是育人的重要部分，但远远不是全部。与证书、奖状代表的“有形教育”比起来，我们更期待无形的“心灵走进心灵”。

　　一句不耐烦的抱怨，一次尖刻的批评，给孩子带来的阴影，或许会影响他们一生。反之，一句发自内心的表扬，一个温暖的笑容，一次充满期待的鼓励，甚至是作业本红叉旁的一个“加油”，带给孩子的“正能量”可能超乎想象。

　　静下心来，坐下给每一个学生谈心，是一个合格的老师必须具备的素质，因为孩子在追求所谓的“成绩教育”的同时，心理教育也是很重要的，特别是像自闭症儿童这样的特殊孩子，心理发展教育非常重要。