孩子，让老师牵着你的手前行吧！

　　背景：

　　张展是自闭症部程度最好的一个孩子，小学的课程已经学习到了五年级下册。只是自制能力比较差，在进行一对一教学的时候都经常溜号。他是一个很以自我为中心的孩子，在他的思想里，他认为对的东西就是对的，认为不对的东西就是错的。而且他很固执，即使将事实摆在他的面前，他都会找出各种理由去反驳。他不能体会身边的人对他的爱，他认为家里人为他做的事情都是应该的，思想有些消极。

　　问题：

　　在讲解课文《贱卖海张五》时，张展不能体会出文章要表达的思想感情，不知道应该学习主人公什么优良品质，教师引导总结后，他却不屑一顾，还强词夺理的说：“一个清朝人，有什么好学习的？”

　　过程与结果：

　　利用心灵驿站这节课，就刚刚在课堂上发现的问题和前几天从张展爸爸那里了解的情况，对张展进行谈话教育。倾听他的想法；用举例子的方法，引导体会爸爸对他的爱；让他知道网络游戏不适合他这个年龄去玩，网络是可以给我们带来方便的，可以利用网络查找我们需要的学习资料等。

　　解决问题一：向任何人学习优良品质，有助于自身素质的提高。

　　教师先问他为什么认为“在很久以前人的身上，就没有我们学习的好品质呢？”再让他想一想“身边的同学能力都没有自己强，但是在他们身上有没有值得自己学习的长处呢？”“这么平凡的人身上都有值得我们学习的东西，被选入课本中，精挑细选的课文里的人物就没有一点值得我们学习的地方吗？”告诉他，不论课文的背景是什么年代的，其中的人物一定有我们学习的东西，课文被选入教材就是用来教育同学们的。最后与张展达成共识：以后一定认真阅读课文，去体会课文的深层内涵，仔细地去发现人物的优良品质，并且注意观察身边的人，用心去发现别人的长处，学习别人的优点，弥补自己的不足。

　　解决问题二：理解爸爸对他严厉也是对他好的表现，要理解爸爸的做法。

　　让他知道，虽然爸爸对他很严厉，做事的方法让他有些接受不了，不像家里其他的人什么事都让着他，但是爸爸还是爱他的，只是表达的方式与别人不一样，爸爸限制他做一些事情也是为他好，没有害他的意思。例举平时爸爸做过的一些事情，让他体会爸爸的爱。事例一、夏季，爸爸怕家里没有人和儿子玩、儿子寂寞，所以每天吃完晚饭，放弃自己最喜爱看的网络小说，主动带他到小区里玩，他在和小朋友玩的时候，爸爸总是默默地在一旁看着他，生怕别人欺负他或者他伤害到别人，毕竟自己的儿子与正常的孩子还是有区别的。事例二、一次张展在爸爸的车上发现了一本《武器天下》，很喜爱的拿在手里翻来翻去，爸爸看出来儿子很喜欢这本书，第二天就把书拿回了家，递给他，说：“这本书归你了。”事例三、平时爸爸没有时间带儿子出去旅游，只能利用“十.一”放假的时间带他出去。这次“十.一”，爸爸约上家里很多亲戚带着儿子去了——松峰山。讲完这些事情后，让张展自己想一想：爸爸难带真的对自己不好吗？张展思考了一会儿，说：“这样看来，爸爸其实对我也挺好的。”

　　解决问题三：最近总是沉迷于网络游戏，发现在和同学游戏时有暴利倾向。

　　先告诉张展，他现在这个年龄并不适合玩网络游戏，在媒体上我们也看到过很多因为沉迷于网络，结果出现盗窃行为或为了偷钱去上网伤害家人的事情。爸爸不让他玩网络游戏也是因为怕他沉迷其中，影响他的学习。教师继续引导他，可以利用网络资源，查找一些对我们学习有帮助的资料，比如：前几天老师让他们查找的有关海底景色和海底资源的材料，就完成得很好。最后，张展主动说出：“恩，上网可以查找学习资料，不能总玩游戏，总玩游戏是不好的。”

　　反思与讨论：

　　虽然是几句简单的话语，足可以看出张展已经认识到自己的错误，也接受了教师的建议，这也给我增加了改变他的信心。只是，自闭症的孩子自律性比较差，需要经常提醒他们，发现他们的不良行为和心理问题就要马上进行纠正，并且不断的进行强化。相信我们坚持“润物细无声”的精神，慢慢去改变他们，能够塑造出他们健康的人生观。老师只想对他们说“孩子，让老师牵着你的手前行吧！”