童宝贝教学指导

　　视觉课：仿绘，点连线，格图，迷宫，涂鸦，根据能力可能设计提高的课题。这一节课可以设计两个课题，其他的为穿插课题（会了但需要复习的课题），

　　运动课：根据能力设计课题，刚开始学的新课题要多鼓励，已经学会的可以复习但也要奖励（可以是口头上的，二级强化，看我总结的第四周培训内容）。对童童每一个正确的反应要多给予鼓励或奖励（强化）。

　　实践课：充分让他感受到规则，了解并掌握规则意识和语言使用，像买东西，如果知道他不认识人民币，就要直接告诉他，而不是每次都以考试的模式问，辅助次数多了可以测试性的问他，看他掌握了没有，如果没有掌握再直接告之，回合操作就是这个意思。开始以鼓励为主，参与为主，老师的语气要平静，夸奖时要发自内心的夸奖让他感觉到愉快，有成就感。下次还想做。

　　数学课：设计能提升他能力的课题一到两个，中间仍是要穿插他已学会的，因为只有这样他才会有学习的欲望，才会感到有成就感，新的课题如果掌握了要给予他最高的强化也就是他最喜欢的奖励（强化），穿插的课题完成后也要奖励，但奖励的方式可以用二级强化（第四周培训中有详细的记录）。

　　语文课（语言）：这节课对于童童来说尤其重要，因为这是他能力最薄弱的地方，要精心设计。他可以通过儿歌，古诗来提高语句的流畅性和感受韵律感。通过故事来提高他的思维能力和语言的表达能力，但是一定要选择适合他理解能力并能贴近生活体材的故事。也就是说能在生活中运用的体材，因为这样他才会感觉到有意思，有兴趣，能学以致用不但是成人的成就，孩子也需要。在博客上看到公老师写到他现在挺爱管闲事，话也特别多，其实对他来说这是好事，如果一直像以前那样，问一句答一句不问不吭声就不好了，感觉爱管闲事时一定要引导他把所说出的语言用在恰当处，如果他想给别的小朋友拿绳跳绳，老师可以对他讲，那个小朋友现在要做别的课题，你先跳十个吧，等你跳完了再给别的小朋友用，如果他跳到了给予奖励，不管是语言上的还是物质上的。还有就是平时生活中注重交流和沟通，让他喊别的小朋友或老师了，或是给某某人送个东西，去取个东西了等等。这些都能锻炼他的语言运用以及思维判断能力。但在完成的过程中一定注意让他表达出来。因为他欠缺的就是这方面的。教会他如何来组织语句表达自己内心的想法。如果表现对立马给予奖励，这个有点难度了，因为牵扯到生活中所以强化物要随身携带，不过像童童这样好的孩子，语言上的鼓励或是肢体上的鼓励都应该有效果的。主要是让他感受到老师对他的关爱和赞美是发自内心的。

　　游戏课：课题设计的形式要多样化，但对于某一个目标也要重复性，多半以社会行为规则为准的课题设计吧，比如说：让孩子学会等待，排队等，主要是让孩子们通过课题能掌握一些规则意识，比如：接力跑的规则，猫捉老鼠的规则等等。在铁路公安段家属院里面有个操场很大，天气好时你们可以组织孩子们去活动，或是组织一场小型的体育比赛。

　　音乐和美术课：以培养孩子的创造力和主动性，通过这些最终能建立孩子自信心还有兴趣。

　　大体就说这些吧，我想有时我们课业过多，不管是来自哪里的压力我们都以尊重孩子为前提，发展他们的个性为基础。让他们拥有良好社会适应能力同时再提升他们课业。