学会感受...

郑州市康达能力训练中心 基础部 崔莹莹

晚上用心的咀嚼了ABA相关材料上面的文字，受益匪浅的学到了很多知识，但写的时候，又不知道该从哪入手了。看完之后对我影响最大的就是：我提到的第一点（也是张主任经常对我们说的），在给孩子做训练时，首先要尊重孩子的选择，要理解他们，理解了他们后，我们要了解孩子的情况，根据孩子的情况去找适合孩子的方法，设计好学习的方法，再执行，然后是坚持，出现问题再寻找解决问题的方法。我们在给孩子做训练时，难免会遇到各种各样的问题，在解决问题时，有时候我的心情非常的急躁，想尽快的让孩子学会我所教的内容，当孩子不愿接受我所教的方式或手势时，只会一味的去责备孩子，老师用心是正确的，但一定要以尊重孩子为前提，孩子不会，不是孩子的错，作为一名老师千万不能心急，有时候，越急越找不到更适合孩子的方法。再一个就是，孩子不愿学或学不会，不要去埋怨孩子，要想想是不是自己的方法不适合孩子或是孩子不感兴趣所以才不愿去学的。虽然这些道理有时候都明白，但上课时，无形中又给淡忘了，所以现在我深深地告诉自己：一切要以尊重孩子为前提！切记！切记！

第二就是，能力的提高才是最关键的。就像上面所说的：以前的人不识一个字，没有太多的文化，照样能生存。在这个社会，因为我们有正常的社会交往能力和沟通能力！最重要的是能自力更生。说到这，想起我们在给孩子训练发音或是认知能力时，不是为了发音而发音。在发这个音节时，它都不是盲目性的，都是为了提高孩子的某方面能力为主的。比如：有的孩子叫“爸爸”无节奏，但老师还要大声的给孩子示范有节奏的爸—爸，目的是为了提高的唇部控制/气流应用等等。每个孩子的程度不一样，那么目的也就会不一样的，还有在训练认知时，不是为了让孩子认识“杯子”，“手机”而认识，是为了提高孩子的视觉寻视/观察/分辨能力。最让我记忆犹新的是张主任说的一句话：假如你是个设计师，你有很大的能力，不管给你什么样的房间，你都会设计成功的！因为你有这方面的能力。所以，在给孩子做训练时，家长也不用急，要为了提高孩子的能力为主，有的孩子看似进步慢，但他也是在增强孩子的基础水平能力。