孤独症康复训练法之结构化教育

    儿童孤独症已经成为了世界第一的儿童疾病，并且依靠其治疗困难，病程极长(终身)成为了难以攻克的一座高山。

　　儿童孤独症的治疗，主要是采用以教育和训练为主、药物为辅的办法。在教育或训练过程中要遵循这三个原则：

　　① 对孩子行为宽容和理解;

　　② 异常行为的改变和变更;

　　③ 特别能力的发现、培养和转化。

　　儿童孤独症的康复训练，应该以家庭为中心，同时注意充分利用社会资源，开办日间训练和教育机构，在对患儿训练的同时，向家长传播孤独症训练的相关知识，是目前孤独症教育和治疗的最主要措施。

　　儿童孤独症主要康复训练方法：结构化教育

　　结构化教育是由美国北卡罗来那大学建立的一套专门针对孤独症儿童的教育方法，这是在欧美等国家获得最高评价的孤独症训练课程。

　　结构化教育主要针对孤独症儿童在语言、交流、以及感知觉运动等方面所存在的缺陷有针对性地对孤独症儿童进行教育，核心是增进孤独症儿童对环境、对教育和训练内容的理解和服从。

　　该课程根据孤独症儿童能力和行为的特点设计个体化的训练内容;训练内容包含儿童模仿、粗细运动、知觉能力、认知、手眼协调、语言理解和表达、生活自理、社交以及情绪情感等各个方面。

　　这种康复训练的方法强调训练的场地和家庭家具地特别布置、玩具及其有关物品的特别摆放;注重训练程序的安排和所谓的视觉提示;同时运用人体行为强化原理和其他行为矫正技术帮助儿童克服异常的行为，增加良好行为。结构化教育可以在有孤独症儿童的相关机构开展，也可在家庭中开展。