怎样去激发自闭症儿童的学习动机呢

网友田野的提问：

张教授：

      您好，我想问问您怎样去激发自闭症儿童的学习动机呢？我遇到一位自闭症小朋友，不管我用什么方法，吃的，玩的，看的，跳的，唱的都没有诱发她的学习动机，就连她的家长都不知道她最喜欢什么，哎，好难开展她的训练工作，一点都不愿意配合，什么也不愿意做，而且家长也比较宠，什么都代劳。希望可以得到张教授的指导，让小朋友能尽早配合训练，她现在都四岁多了。

张桂娥教授的回答：

    田野你好！你遇到的问题也是很多家长和老师所困惑的难题！家长和老师一般面对孩子的时候，都是本着既定目标而去，孩子一旦不听指令就认为“孩子配合能力”不好，随之而来的就是抱怨：没法给他训练！多么生硬的语言“配合训练”。孩子是人又不是机器更不是动物，为什么要和你配合啊！“为什么和你配合”就是动机。比如：孩子身体舒服吗？孩子适应环境吗？孩子喜欢自己玩吗？孩子喜欢你的介入吗？孩子喜欢你吗？孩子喜欢和你玩吗？你的随时角色转换的好吗？你的语气、表情、手势、情绪、语言及语重夸张的到位吗？没有“没动机的孩子”，只有不会发现孩子动机老师和家长！和即使发现动机但不会及时拓展的老师和家长!因此要和孩子能玩在一起，首先要了解孩子的心理，如果像你所说孩子不配合，没关系，我们先和孩子配合就行了。试着去做，在孩子接受你时，他自然会和你”玩”的！

田野：

    谢谢您，张教授，看来我又范糊涂了，虽然知道训练的一条原则：孩子们是主体，老师是主导，可是操作起来还是有一定难度的。看来理论和实际可要联系起来，就如教授所说的：康达“自然训练法”已提出十余年，这种理念在实践中不断丰富和完善。并得到家长和同行的充分认可，很多家长在家庭和社会环境中进行了灵活应用和实践，而且取得了很好的效果。但是，要使这种理念得到更好的升华，需要继续创新和领悟。在不同阶段赋予它不同的有效内涵，才能真正实现自然训练的科学目标！要活学活用，现在我会先放下既定的目标，和孩子玩在一起，配合好孩子，谢谢您！