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怎样去激发自闭症儿童的学习动机呢

作者:张桂娥 更新时间:2022-06-21 点击数: 百度一下

网友田野的提问:

张教授:

      您好,我想问问您怎样去激发自闭症儿童的学习动机呢?我遇到一位自闭症小朋友,不管我用什么方法,吃的,玩的,看的,跳的,唱的都没有诱发她的学习动机,就连她的家长都不知道她最喜欢什么,哎,好难开展她的训练工作,一点都不愿意配合,什么也不愿意做,而且家长也比较宠,什么都代劳。希望可以得到张教授的指导,让小朋友能尽早配合训练,她现在都四岁多了。

张桂娥教授的回答:

    田野你好!你遇到的问题也是很多家长和老师所困惑的难题!家长和老师一般面对孩子的时候,都是本着既定目标而去,孩子一旦不听指令就认为“孩子配合能力”不好,随之而来的就是抱怨:没法给他训练!多么生硬的语言“配合训练”。孩子是人又不是机器更不是动物,为什么要和你配合啊!“为什么和你配合”就是动机。比如:孩子身体舒服吗?孩子适应环境吗?孩子喜欢自己玩吗?孩子喜欢你的介入吗?孩子喜欢你吗?孩子喜欢和你玩吗?你的随时角色转换的好吗?你的语气、表情、手势、情绪、语言及语重夸张的到位吗?没有“没动机的孩子”,只有不会发现孩子动机老师和家长!和即使发现动机但不会及时拓展的老师和家长!因此要和孩子能玩在一起,首先要了解孩子的心理,如果像你所说孩子不配合,没关系,我们先和孩子配合就行了。试着去做,在孩子接受你时,他自然会和你”玩”的!

田野:

    谢谢您,张教授,看来我又范糊涂了,虽然知道训练的一条原则:孩子们是主体,老师是主导,可是操作起来还是有一定难度的。看来理论和实际可要联系起来,就如教授所说的:康达“自然训练法”已提出十余年,这种理念在实践中不断丰富和完善。并得到家长和同行的充分认可,很多家长在家庭和社会环境中进行了灵活应用和实践,而且取得了很好的效果。但是,要使这种理念得到更好的升华,需要继续创新和领悟。在不同阶段赋予它不同的有效内涵,才能真正实现自然训练的科学目标!要活学活用,现在我会先放下既定的目标,和孩子玩在一起,配合好孩子,谢谢您!

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Tag: 学习动机 自闭症 孤独症
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