对待星儿：爱在左，理解在右

静候花开，
像母亲一样爱自己的学生
——记广东省优秀教师，范罗冈小学语文教师吴雪梅 

　　“静候花开，像母亲一样去爱自己的学生，我希望自己能一直做一个快乐付出的园丁。”吴雪梅，广东省优秀教师，蓬江区范罗冈小学语文教师，执教24年，说话时总带着淡淡的微笑。

　　在范罗冈小学，提起吴雪梅老师，不论是老师还是学生，都会忍不住夸赞：“她真棒！”在语文教学中，她刻苦钻研，在教学实践中形成了“真实、朴实、扎实”的教学风格。在班主任工作中，学生有困难，她及时给予无私的帮助。学生思想行为有偏差，她善于发掘他们的“闪光点”，循循善诱。生活中，她时时处处以自己的行为感染学生。她认为，教师自身就是一本无形的教科书。

　　“星儿”来到班里

　　2009年9月，一年级开学才过了几天，吴雪梅就发现一个白白净净的男孩有点特别：理解能力、想象能力、口头表达能力和同龄孩子相比都有差距，有时激动起来会忘乎所以地手舞足蹈……为此，她特意去了解他的情况，发现这是一位“星儿”。（注：“星儿”是指患上自闭症的儿童。）

　　爱心感动家长

　　第一次接触“星儿”，吴雪梅有点手足无措，她想起了冰心老人的一句话：“爱在左，理解在右，智慧在中间，走在生命两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得花香弥漫。”于是，吴雪梅开始与“星儿”共同走过那一段“长途”，等待花开。

　　为了了解“星儿”的特点，吴雪梅一有空就上网查阅有关资料，和家长交流。为了给“星儿”一个健康的成长环境，吴雪梅一次又一次，耐心地给全班同学和任课老师做思想工作。在学校，吴雪梅就像“星儿”的贴身保姆一样，“星儿”上课时情绪一失控，她第一时间便陪他到学校操场一圈一圈地走，和他讲道理，平复他的心情。

　　有一次，“星儿”上体育课摔倒了，嘴唇流血。当他的妈妈赶到学校时，眼前的一幕令她感动不已：吴老师像妈妈搂着他，安慰他。“儿子真幸运，又多了一位妈妈。”“星儿”的妈妈说。

　　迟来的花开

　　经过两年的努力，“星儿”变了很多。课堂上不乱说话了，很多时候能认真听课和发言了，学习成绩逐步提高了……

　　“我由衷地感到高兴，如今的‘星儿’不就是百花园中一朵迟开的花吗？没有耐心的等待，哪能看到今日的绽放？”谈到“星儿”的现状，吴雪梅露出欣慰的笑容。

　　吴雪梅坚信，付出就有收获的希望，付出就有成功的机会。学会享受耕耘的快乐，教育生涯也必然洋溢着生命的激情。