特殊儿童教学训练手记（2）

     今天是带甜甜上课第二天，我早早的就在教室门口等着这小家伙了，远远地看见这小家伙向我走来，就赶紧用柔柔的声音叫了一声甜甜，谁知这小家伙特不给面子，不理我也就算了，竟然拉着妈妈往厕所方向去了，哎，在心里感慨，失败啊，看来这些小家伙还没有喜欢上我呢，革命尚未成功，我仍需继续努力啊，根据昨天的观察今天我就重点通过以下几种方式与孩子进行互动，但重点依然是和孩子建立和谐的关系，在孩子没有压力的状况下观察评估孩子的各个方面，并且加以引导：

1.用孩子感兴趣的水果模具与孩子互动的同时诱发孩子的视觉注意{自发性}

2.用夸张的旁白表达孩子手中的物品{眼睛关注的那一个}诱导带动孩子仿说物品名称{在此过程中测试孩子的口语程度}

3.选用两个孩子都喜欢的物品拿在手中，诱导孩子主动选择并表达相关主动语言，{例：笔，花生，} 注：在此过程中孩子的注意力一定是在介入者的身上，把握好孩子的时间要在孩子注意能力以内，另如果孩子在此期间注意力被其他吸引时，要及时旁白孩子看到的物与事，另及时用多种方式重新吸引孩子的注意力。

4.在与孩子互动的过程中通过一些自然指令，观察了解孩子现阶段的语言理解基础{例：摇一摇你的花生，一样的碰一碰}

5.在与孩子互动的过程中，适当介入非口语的理解，诱导孩子通过参照眼神，手势做出反应！