教师该怎样帮助自闭症孩子做训练

　　导读：在目前，发现孤独症儿童之后一般都要寻找合适的康复机构为孩子进行康复训练，部分症状较轻的自闭症儿童在经过一段时间的训练之后，虽然还伴随有自闭症的一些症状，但是已经可以和正常孩子一样进入学校学习，作为老师，如果你的班里有这样的自闭症小朋友，就需要你了解一些关于自闭症孩子训练方面的知识。

　　(1)教育训练

　　一般来说，孤独症儿童都很害怕看见陌生人，不会主动张嘴说话。所以，教师想要帮助他们，首先就得取得他们的信任。要想办法使他们感受到老师，并且意识到老师的存在对他们并没有任何的威胁。平时可以多表示出对他们的关心和鼓励，这可能不会很快见效，要多努力几次。如多与儿童相对而坐，拿些他们感兴趣的东西引起他们的注意;要求他们看着说话人的脸，多与他们对视;平时，可以多摸摸他们的脸，与他们主动说话。当他们感受到老师的关心和温暖后，会逐渐建立一种信任，也许这个时候他们还是不会主动跟老师说话，但是，可以为今后的训练打下一个良好的基础。

　　交往训练。在集体生活中，对于孤独症儿童来说，最困难的可能就是与同伴建立良好的关系。由于他们不愿意说话，更不愿意跟别人一起玩，所以小朋友也不愿意理睬他们。而建立良好的同伴关系，对于任何一个儿童来说都是十分重要的。小朋友们越是不搭理他们.他们就会变得更孤僻，从而更不会与别人接触，导致一个恶性循环。教师可以鼓励孤独症儿童多参与到游戏中来，并告诉小朋友们，他们其实很孤独，也很想跟大家一起玩，大家应该多关心他们。其中，要注意的是，孤独症儿童需要更多的时间来了解游戏规则。所以，最好事先把游戏规则写给他们，并逐条都解释清楚，便于他们更好地融入到游戏中。要多为他们创造一些合作性的游戏，而不是竞争性的。这样可以使他们多与小朋友配合着完成游戏内容，以利于促进他们的感情。当他们做得很好时，要在全班同学面前及时给予表扬，强化他们的体验。

　　言语训练。对于从没开口说过话的儿童，可以想办法训练他们对发音的感觉。如教他们吹风车、吹小纸条、吹泡泡等。这样既增加了他们的感觉，又不会使他们觉得太枯燥而不愿意完成。对于偶尔会说些简单的宇和词的儿童，教师要在平时的教学活动中，想办法让他们多说。如在课上多给他们说话和发言的机会，如果他们不愿意说，教师可以做些示范或用口型进行提示。如果他们肯回答问题，就要及时鼓励，夸他们做得很棒。这样，可以增强他们继续说话的自信心。

　　(2)行为矫正

　　这是一种主要采用强化和惩罚的方法。如当他们表现为大喊大叫、满教室乱跑、想干什么就干什么，而教师的批评和教育都没用时，可以对他们实施一些适当的惩罚。如罚他们在教室的前面站几分钟，直到他们安静下来。而当他们在不用督促的情况下稍微有所好转时，就要立即给予表扬或给一些他喜欢的小东西作为奖赏。又如有一个孤独症儿童不太自觉，不遵守纪律，但很喜欢玩小火车。于是，教师就可以在他每天玩小火车之前对他进行训练。暂时不让他玩，等他表现好了以后再允许玩，并告诉他，是因为刚才他听老师的话了，遵守了纪律，老师才让他玩的。在训练的过程中，要多注意与孤独症儿童的家长进行沟通、交流，相信通过多方面的配合，会使孤独症儿童的症状减轻很多。

　　结束语：教师在日常的学习和生活中要对自闭症孩子对一点关心与帮助，鼓励这些星星的孩子走出孤独与困顿。