在辽宁省精神类疾病防治康复培训班上关于孤独症康复训练的发言

大家好！

首先我要感谢省残联的领导给了天使之翼孤独症儿童培训中心这样一个机会。

孤独症又称自闭症，是一种脑功能障碍引起的严重的长期发展障碍的综合症，通常在出生30个月内出现，患儿的心理活动，如感知觉，思维，言语，行为活动，都可能受到损伤，所以它属于全面的，广泛的发育障碍。孤独症儿童从表面上看和正常儿童区别不大，但他们身心存在严重的发育障碍，而且孤独症儿童的发病原因不明，全世界都在进行病因研究，至今还是一个迷。所以外界称他们是“星星的孩子”！

目前包括在医学、心理学等各个领域内都在寻求一种能够彻底治疗，改变孤独症儿童的方法，但通过几十年的探索，只有康复训练能够对他们的状况得到相对的改善。美国的教育家加拉赫在1976年回顾他们对孤独症儿童的教育后曾得到如下结论：孤独症儿童是可教育的。用仔细组织好的个别化教育训练计划，按其发育教学顺序进行强化刺激，这类缺陷可以部分得以补偿。另外，早期发现也为孤独症儿童康复训练提供了最佳的时机。早期儿童的大脑具有很强的可塑性，良好的教育康复训练能使他们的各方面能力得到提高，从而尽可能的回归主流社会。

鞍山天使之翼孤独症儿童培训中心遵循平等、至爱、科学、务实的服务理念，以儿童成长的需要为本，为孤独症儿童提供适合其身心发展的教育康复训练，中心本着正常化、个别化的原则，依据儿童个体身心发展水平、障碍的情况，为每个在中心进行康复训练的儿童制定个别化教育训练计划，实施有针对性的个别化系统康复训练。

在孤独症儿童康复训练中，鞍山天使之翼孤独症儿童培训中心以北京联合大学特殊教育学院周耿教授的三元训练体系为主体，以中残联制定的六大领域课程为导向，吸收应用行为分析法(Applied Behaviour Analysis, 简称ABA)和结构化教学(Treatment and Education of Autistic and related Communication Handicapped Children, 简称TEACCH)的合理部分。对参与训练的孤独症儿童进行初期评估，对评估结果进行综合分析研判，制定康复训练的长短期目标，机构的所有老师和孤独症儿童家长共同召开个案研讨会，确定I.E.P方案。经家长同意，并签字认可。分别对孩子的运动、感知、认知、语言交往、生活自理、社会适应领域，进行全面的、系统的、有针对性的康复训练。半年后进行中期评估，根据评估结果修订I.E.P方案，从而使孤独症儿童能够改善功能状态，发挥潜在能力，健康和谐的发展，初步适应学习和社会群体生活。

另外，中心为了更好的为孤独症儿童服务，把师资培训作为日常工作的重点，在现有的八名老师中，有五名是在北京各康复机构工作过的，有着丰富经验的老师，中心还定期委派老师到北京、广州等城市学习。8月12日，我们的老师刚刚参加完由中残联社会指导中心举办的美国特教专家鲍亦君教授主讲的培训课程。中心也定期邀请国内的一些专家来鞍山为老师、家长做培训，8月25日，北京“RDI”的资深教师毕永红将来中心讲学。10月2日，唐山孤独症儿童康复训练专家万颖老师来中心讲学。

爱心让我们存在，专业让我们发展，孤独症儿童家长的信任让我们延续。再一次感谢省残联对我们天使之翼的大力支持，让爱在天使之翼传播，希望从天使之翼升起！也愿我们所有的人能够奉献出我们的爱心，去关注孤独症儿童，让孤独症儿童在他们的世界里不再孤独！

谢谢大家！

演讲者为中心于老师