自闭症教师“感动厦门”
2009感动厦门十大人物 叶海珍：
如果让我来诠释这种特殊的爱 我是认为给孩子们 一些特殊的需要和特殊的关注 那么这个特殊的需要我是认为说 不管在生活上 在课堂上给孩子们 一些所需要的 比如我们的课堂 其实也是很精彩 很开心的 因为我们会在课堂里给孩子们设计一些小活动 小游戏 还有我们会经常准备一些礼品 食品作为礼物来奖给学生 这些孩子们都很喜欢 还有就是说这个特殊的关注 可能在普通的学校会比较没有出现的 比如说我们的孩子有一些特殊的障碍 比如有的孩子在课堂上会流口水啊 突然晕倒啊 这类的情况 那老师就得处理 就是老师的观察要比较敏锐一点
主持人：您每天面对的都是需要特殊教育的孩子 那么他们身体上可能有些残疾 当你在面对他们的时候 就需要一定的耐心 跟他们解释 去做一些事情 您觉得是什么给予了力量
叶海珍：其实无论你是在课堂里还是在下课以后 宿舍里食堂里 你都会从孩子那里感受到一些很平和的力量的东西 可能在常人看来 我们这些特殊的孩子 可能不太懂得感情 或者尊重老师 或者是不太理解老师 甚至很多人可能会感觉说不太懂得去爱老师 但是其实这些孩子对我们老师啊 保育员啊 都一样是很有感情的 我记得是有一次我在加班嘛 可能吃饭我忘记了 有一个聋哑的孩子就跑过来 他就偷偷的 他不敢进来 偷偷瞄了一下 然后进来问我要不要带饭啊什么的 我那个时候就觉得感动了一下
廖惠娟：
我们颁奖晚会上 有一幕使我特别感动 因为叶海珍把她的那群孩子 带到了演出现场 表演了一场节目 那些孩子 有些是听不到音乐声的 但是她们表演起来还是非常生动 大家都看不出他们和平常的孩子有什么区别 结果在台上的时候 孩子们唱得很高兴 老师在下面就是泪光闪烁 大家都说学生笑了 老师哭了 真的是很感人 可见她们平时是付出了太多的心血。
主持人：叶老师 您主要教的是音乐和舞蹈 您在教这些孩子音乐和舞蹈的时候 您觉得您是告诉了他们什么样的特殊语言
叶海珍：应该是让孩子们在音乐和舞蹈当中找到更多的自信和快乐吧 我们主要让孩子们掌握 在这过程中 如何跟老师 跟别的孩子融合 其实要让孩子们要真正掌握这些音乐和舞蹈技巧 确实是挺难的 我们虽然是小班制教学 一个班不会超过12个孩子 但是12个学生有12种模样和特点 每个老师你对他所掌握的内容和方法都是不一样的
主持人：需要逐个去制定教学方法
叶海珍：是 所以有时候一个动作 你真正要让他掌握 我想花个三五个月的时间都不为过 可能有的还掌握不了
主持人：三五个月 一个动作要重复多少遍
叶海珍：你不能一个机械的 一直用这种方法 他会疲劳 要用不同的方法 不同的策略 有时候奖品是水果 有时候是跟这个小朋友一起做 有时候是跟老师一起做 有时候又让他上台表演
主持人：有没碰到一些棘手的事情
叶海珍：最难的还是针对有一些自闭症的孩子 因为跟自闭症的孩子还是比较难沟通的 有时候一节课上下来 他没办法给你回应一句
主持人：有没哪些孩子在学到音乐和舞蹈之后还给您惊喜的
叶海珍：有 还很多 我记得有一次在排练一个合唱 我们是很多孩子 智障的孩子组成合唱团 我们选了一首歌叫感谢归来啊呖呖 孩子们可喜欢了 我记得那个学期 孩子们都在唱 感谢啊呖呖 见到我都不叫我叶老师 直接把那个歌哼出来了 太可爱了
主持人：有这样一位特殊教育的老师帮助他们的时候 让我们的确觉得这个世界是很温暖的
廖惠娟：感动厦门十大人物的评选跟其他的评选不一样 有一点很鲜明的 感动就是内核 只要你的事迹能够让人心头一热 眼眶为之湿润 我觉得不管她年龄多少 身份是什么 从事什么职业 他都可以来参选 我们评选出来的感动人物 很让人感动 就是他生活在我们的身边 很多都是我们俗称里头的草根阶层 就是很平凡的百姓 让你觉得说就是我们身边的典型 我们学起来有榜样 起来有方向 赶起来有力量 就是这种很草根的力量给我们最深的感动 很多平凡的人 就是在平凡中的无私奉献 还有在危难关头彰显出来的大义 还有在呵护之中显露的真情 特别打动人心
