当“星星的孩子”爱上刺绣 联合南都推出义卖
元平学校刺绣班里的孩子们。 南都记者 王子荣 摄
开设这样的课程是为孩子们培养一技之长，更是让他们树立自尊，帮助他们渐渐融入家庭，融入社会。
——— 元平学校校长黄建行
奥一网 每一个到刺绣班里的孩子，绣出的第一幅作品都是“福”字。希望孩子们能有福气，一直幸福地生活。——— 指导老师王明珠
屏风、蒲扇、藤木棋盘、花容月貌的红楼梦中人……当它们跃然于一大幅刺绣壁挂上时，深圳市元平特殊学校内这间不足100平方米的教室，像是被撑开了另一片天空。
这片天空的主人，是一群被称为“星星的孩子”的自闭症患儿，他们极度沉浸在自我的世界，像是夜空的繁星，孤单闪烁。而在这里，在每个明亮的午后，孩子们像是释放了自己的小宇宙。他们聚在两张方桌前穿针引线，用丝线“画画”、“说话”，席间还会伴有他们的歌声或谈笑。1.5m×0.85m精美绝伦的绣品《琴棋书画》，正是经他们一双双巧手，千丝万缕，飞针走线交织而成。
迄今，这间刺绣教室里已有近300件绣品珍藏，均出自“星星的孩子”之手……
初衷是为培养一技之长
在深圳元平特殊教育学校职业教育楼一楼，一间刺绣班的教室，每周一到周五的下午，近12名自闭症学生，集聚一堂，对着自己桌前各自的“绣盘”穿针引线。
位于布吉街道西环路的元平学校，是深圳市唯一一所为盲、聋哑和弱智儿童、青少年提供从学前教育到高中职业教育“一条龙”服务的综合性特殊教育学校。而刺绣班始于1997年，校方的初衷是为学生培养一技之长。相较于其他类型学生，自闭症患儿对手工活的领悟力和操作能力，似乎更强。于是渐渐地，自闭症学生成为了刺绣班的主人。
“开设这样的课程是为孩子们培养一技之长，更是让他们树立自尊，帮助他们渐渐融入家庭，融入社会。”元平学校校长黄建行对南方都市报记者说，校方一直着力于学生毕业后能否切身实现、体会到自己的社会价值。
每一个孩子先绣“福”字
端午节假期的前一天，刺绣教室秩序井然。忙着手里活儿的12名学生，不时流露出自己的小动作，有的嘴角不时左右咧动；有的轻声哼着听不出调儿的歌。更多的孩子，神情专注在一针一线上，旁若无人。木屋、花朵、森林……一幅画里一个世界，指导老师王明珠介绍：“孩子们没有偏好，不会刻意去选择图案，任意给出一幅都能绣得很好。”
教室的墙壁上，挂满琳琅满目的绣品，几幅单一的“福”字就相形见绌。然而它们在指导老师王明珠的眼里都是珍宝。“每一个到刺绣班里的孩子，绣出的第一幅作品都是‘福’字。”红彤彤的“福”，不用太多的刺绣技巧，顺着十字格的纹路，也不用中途不断转换颜色。“希望孩子们能有福气，一直幸福地生活。”王明珠说。
孩子们成为刺绣高手，两位指导老师付出了大量爱心与耐心，“学生最开始来的时候，我们手把手、心贴心、脸对脸地教。”一位名叫宫悦的老师自身聋哑，心灵手巧，自该校毕业后就留校任教。孩子们由最初在画满十字格的白纸上练针法，进而对照例画完成一幅“福”绣作品，往往需要一年半的练习期，现在班里几位手艺超群的学生都已在这里度过了七八年的光阴。
老师：相信刺绣对治疗有益
据了解，深圳元平特殊教育学校有自闭症患儿百余名，现有的刺绣班学生有的是王明珠老师在校园里自己“发掘”出的“潜力种子”，有的是家长携学生慕名而来，但凡愿意加入刺绣班的学生，校方都愿意倾心接受，进行培养。
自闭症患儿的典型特征是言语很少，不与人交流，病情严重者几乎终生不语。但在南都记者第二次来到刺绣班时，一个名叫刘碧君的孩子，竟立马微笑冲记者喊出：“老师好！”“其实他们心里都很明白，只是不愿意说。”王明珠一直相信十字绣这类手工活对自闭症治疗有益。
6月10日下午5时，刺绣班教室里的喇叭响起舒缓的“下课曲”，学生们开始陆续聚到教室外，其中两名男孩搂着肩膀，另有几名女孩相互拥抱，彼此像是在交流什么，嬉笑不断，场面温馨。王明珠介绍说，初来乍到时，他们都只忙着自己的事情，但长期的相处，孩子们彼此间已经亲密了许多。
■ 星星点灯
何宝琦：开心时会像小鸟般歌唱
16岁的何宝琦，是刺绣班里手艺最好的学生之一，十字绣、丝带绣……不管看似多复杂的成品效果，她都能信手拈来。5月下旬，南都记者初见她时，老师拿来几条彩丝带，让她演示精致的丝带绣，不一会儿工夫，一朵小百合就在她的绣花针下盛开了。
“宝琦1岁多了还不会说话，6岁前生活仍不能自理，上了半天幼儿园，她在教室大吵大闹，当天中午老师就让我赶快去接走。”她曾在一间民办小学读了4年，何宝琦的妈妈梁伟珊全程陪伴，“别人上课，她融入 不 了 ，我 就 让 她 在 纸 上 画画。”
中断小学后，梁伟珊为女儿报名到一处私人画室学画，“300块一个月，送她学画画，因为之前看过自闭症专家，评价她有音乐、绘画天赋。”一次偶然的机会，梁伟珊发现了女儿的手工才能。“她姐姐买了材料绣一个十字绣卡#p#分页标题#e#包，结果半途就放弃了丢在一边，后来竟然是她捡起来躲在被子里偷偷绣完了，看到那个绣好的小包，我太吃惊了！”
3年前，何宝琦来到深圳元平特殊教育学校就读，继而成为刺绣班的一员，据王老师回忆，初来时她的性子很急躁，一次线头打结时，急得把桌子都掀翻了。而现在，她喜欢一边埋着头刺绣，一边“叽叽叽……”如同小鸟一样唱歌，梁伟珊说，女儿“不会主动说话，唱歌就证明她正开心，这就是她表达内心快乐的方式”。
钟乐：上天把他交给最善良的人
钟乐每次来刺绣班上课都由姥姥王春花陪伴，“之前孩子不叫这个名字，叫钟行，后来发现他这个病以后刻意改名，换了‘乐’字。”王春花说，13岁的钟乐，有两块自三岁起就不离身的三角形小积木，时常拿在手边撞击，机械地重复。“那是为了分散他的注意力，你看他的手臂上全是他自己咬的。”在钟乐双手手腕内侧，有着深深的淤疤，是典型自闭症患儿的自残行为所致。
去年初钟乐加入了刺绣班，姥姥王春花全程守护着孙子，陪他一起穿针，一起绣十字，一到钟乐心烦气躁的时候，姥姥总能及时安抚鼓励，“钟乐，坐好，别乱动，针别扎着人了。”
谈起给钟乐看病史，王春花老泪纵横：“2000年，看遍了北京的所有名医，最后终于接受了自闭症就是不可能完全治愈的事实。”钟乐的妈妈曾几度心生绝望想与儿子一起一死了之，是王春花坚强的母爱扭转了孙子与女儿的命运，“我让她出去安心工作，孙子我来带，我告诉她，是上天选择了我们，将钟乐交给我们，选择了最善良的人。”
在满墙的刺绣作品中，王春花抬了抬老花镜，一下就指出了孙子的“福”字，“就是这一幅，还带回家给他妈妈看了，全家都很激动。”
■ 启事
刺绣义卖 期待您的珍藏
每年的助残日，深圳元平特殊教育学校都会组织一些义卖活动，但刺绣班内积累的近300幅学生刺绣作品至今还未以任何形式向外售卖过。对于上个月刚刚完成的精美壁挂《琴棋书画》，校方格外珍惜，害怕弄脏损坏，最近已从教室内的房棱上小心取下，卷起收藏。
但为了帮助学校现有生活困难的自闭症患儿家庭，今日起，校方将联合南方都市报发起全部刺绣作品的义卖，所得全部善款将送往该校需要帮助的自闭症患儿家庭。
如果您已经感受到这群“星星的孩子”所释放的暖暖星光，如果您愿意珍藏起一份他们的温暖，如果您不再甘于远远守望，寄予亲近他们的世界，传递爱心……请第一时间拨打本报热线电话：0755—83325000。
南都见习记者 向丽宇
