关于结构化及结构化教具
几年前听田惠平老师讲课的情景仿佛就在昨天。有句话我记忆犹新，障碍者人士的正常化生活不是以让他们首先变成正常人为实现的前提的，而是在明确认识和尊重他们“有障碍”这一点的基础上，为他们平等的拥有正常化生活的机会。
这几年带着孩子东奔西走，也曾经想过或许有一天，孩子并不会那么的糟糕~~~可随着孩子一天天的长大，眼前的就是现实了。不可改变的终究不能改变，只是他会有进步会有提高。为什么让社会接受孤独症人士会如此困难呢？我认为主要是人们对这群体了解得不够，甚至完全不了解。
对于孤独症孩子来说，在我们以往的教育理念里，一直强调帮助他们融入到我们所谓的正常都育体系中来（“回归主流”）。而TEACCH（结构化）将教我们怎样理解孤独症，以及在此理解的基础上如何帮助和教育他们。它的教学重在让孤独症儿童理解外部环境。可以通过区域划分、物品摆放、色彩、图片提示等，使环境的布置为孩子提供能够理解的信息。自主和独立行为是孩子长大成人后融入社会活动的重要因素。TEACCH会在教学活动中强调自立的技巧。如明确区域划分，各种视觉信息展示流程和内容。为孤独症儿童及人士获得进入社会的能力提供了很大帮助。当然它的区域划分及教具的制作也是有要求的.
