自闭症孩子入学 其他家长抵触过大

    深圳市连续发生的两起自闭症儿童入学问题在被报道后引起了社会的广泛关注，虽然已经有明文规定特殊儿童可以随班就读，当地政府对此也是持支持态度，但是龙龙上学的希望仍然渺茫。主要是其他家长的抵触情绪过于严重。

    朱小姐的孩子也是自闭症患者，现在就读小学五年级。她告诉记者，如果自闭症孩子不融入正常孩子的生活中，生活交往能力就会退步，学龄前所做的所有努力都会前功尽弃。记者采访中发现，自闭症患儿的父母大多认为他们的孩子有能力和正常的孩子一起上学，并且进行融合教育才能缓解孩子的病症，但是他们普遍反映，“每次为孩子争取上学的机会时，都那么低三下四，好像在乞求别的施舍。”

　　2007年开始，深圳市教育局与市残联发文《关于我市残疾儿童接受义务教育的通知》，该文件表示，残疾人儿童可通过教育评估以决定其是否适合入读普通学校，深圳市残联在文件中要求，教育评估是自愿的，不强制要求所有残疾儿童都接受教育评估，如果残疾儿童家长向普通义务教育学校提交入学申请后，校方也同意接收，那么便可直接入学。

　　不过“评估报告”究竟是由谁来进行评估，成为让家长费思量的问题。为此，龙龙曾被母亲带着去深圳市康宁医院“孤独者评估小组”进行咨询，得到说法是目前孩子上学不需要进行评估，可以就近入学，但这样的说法并未被采纳，学校只要“评估报告”。一位曾经帮助过自闭症儿童的社工也表示，从来没听过自闭症孩子取得过“评估报告”。

　　程学才表示，评估报告需要卫生部门出具，但有家长反映卫生部门表态这些“由教育局负责”。一时之间，这份“评估表”成为了最大的拦路虎，而程学才两手一摊又说，你们去问市教育局吧。在羊城晚报记者找到深圳市教育局的相关负责人时，他给记者的答复却是：“需要询问具体的执行部门。”

　　今年4月，广东省教育厅曾颁发了《广东省特殊儿童少年随班就读资源教室建设与管理实施办法》，文件明确规定，特殊儿童可进入普通中小学随班就读，并要求学校提供适合其特殊需要的个别化教育场所。庆雷是宝安阳光社会工作服务中心的一名社工，2009年的“六一”儿童节，龙龙去看电影时，陈庆雷结识了他，从此就一对一给龙龙提供各种帮助。2009年7月，陈庆雷给龙龙找来一位高老师，帮助辅导功课，一直持续到今年夏天。从今年3月份开始，陈庆雷联合另一位彭姓社工，帮助龙龙联系普通学校，找到宝城小学的招生办主任，并最终帮助龙龙入学试读。

　　事实上，在学校外围，对自闭症儿童的援助手段众多，深圳市残联也对就读普通学校的自闭症学生提供援助。深圳壹基金也向众多关爱自闭症者的公益机构提供援助，该机构秘书长杨鹏表示，他们希望政府可以在支持自闭症家庭方面给予更多资源。

　　不过，在学校内这个层面，情况不容乐观。目前，深圳市只有元平这一所正规的特殊学校，目前已经供不应求。针对龙龙的情况，程学才表示，教育部门也试图让元平学校宝安福利中心分校接纳龙龙。程学才向记者透露，由于特殊教育资源有限，宝安区教育局正在与区国土规划、公共物业管理局等部门协调，试图从政府现有房产中选出一个地点，拿出房子，建立一所特殊学校，以满足更大的需求，“正在筹备阶段，项目上马快则两三年，慢则七八年。”筹备中欲建的特殊学校能否满足家长“随班就读”、与普通学生“零距离”接触的愿望？