自闭症与多动症儿童对策

促进理解ADHD儿童的5大关键：

1.      并不是儿童本人的恶意或懒惰所造成的；

2.      不是教育和管教的原因；

3.      并不是普通的“病症”，而是大脑内部控制系统不成熟所造成的；

4.      在儿童本人与家长努力的基础上，还需要周围人的理解与支持；

5.      儿童中的3%-5%是ADHD，所以不是罕见的障碍。

应对ADHD学生的方法（老师手册）：

1． 由于ADHD儿童容易分散注意力，最好让他们坐在教室最前面的中间，这样也便于老师管理他们。那些容易看到室外风景、听到外面杂音的座位，以及看到同学后背的座位不适合他们；

2． 尽量避免让他们参与大桌子上同时坐多人、小组形式的上课方式；

3． 考虑到他们能够持续集中注意力的时间短，向他们提问时，不要把许多问题一起提出，要一个一个地问；

4． 对ADHD儿童来说，视觉刺激比较有效果，所以与其口头上说，不如花点时间写在黑板上，或把规矩贴在醒目的地方；

5． 避免采取批评、训斥的纠正方法，尽量多表扬他们；

6． 如果不是影响他人的轻微粗心失误，不要一个一个都予以指正；

7． 确立教室里的简单规章制度；

8． 比起结果来，要更重视过程，只要他们是积极向上的，就要给予肯定；

9． 即使是表扬，也应该用贴纸等看得见的方法；

10．            一有机会就告诉他什么是让老师满意的行为；

11．            上课来回走动时，尽量频繁地走到ADHD儿童身边；

12．            对于不影响上课的小问题“视而不见”；

13．            尽量把座位靠前，安排在模仿学生的身边；

14．            不要在旁边放置容易分散注意力的东西；

15．            与他对话时，眼睛直接看着他；

16．            批评时，不要针对儿童个人，要批评他的“行为”；

17．            批评时，不要在其他同学面前进行；

18．            不要声音太高，用低沉平稳的声音说话

在家里教育ADHD儿童要注意的方法（家长手册）：

1． 制定家里所有人都能理解的简单规则（如：外出回家要洗手、离家要关灯等）；

2． 照规则做到了就要表扬；

3． 要当场给予表扬，不要换个地方，因为之后表扬、奖励的效果不明显；

4． 不要一直用一种方法表扬（儿童会产生厌倦）；

5． 批评不要过于严厉；

6． 不遵守指示时，让他一个人呆一会儿；

7． 绝对不能唠唠叨叨骂个没完，也不要大声叱责；

8． 要责备孩子的不当行为，而不是他的人格，不要说：“你把书撕烂了，妈妈不喜欢你了”。应该说：“妈妈不喜欢你把书撕烂”；