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从家长角度应用行为分析方法带领我们的孩子

从家长角度应用行为分析方法带领我们的孩子

讲者:廖芳珍 日期:931109   一、自身实例分享   曾经怀抱当星妈的梦想,在大女儿宛玲五岁半时,带她拍了写真集,让她参加了东森幼幼的小小主持人甄选…,却在随之而来的明澐「自闭症」诊断下烟消云散,尔后积极投入明澐的各种疗育方法,深怕错过了任何一项影响他有自闭表征的可能,整天马不停蹄、更像一颗陀螺转呀转…,直到...

2009-03-24

孤独症儿童实用行为分析疗法

孤独症儿童实用行为分析疗法

教育和训练内容的级别、领域和项目一、初级教育计划指导(一)、参与能力1、独立坐在椅子上2、叫名字有目光对视3、听到指令“看着我”有目光对视反应4、对“放下手”有反应(二)、模仿动作1、粗大动作模仿2、精细动作模仿3、操作物品模仿4、嘴部动作模仿(三)、语言理解能力1、听懂一步性指令2、识别身体部位3、识别物品4、识别卡...

2009-03-02

应用行为分析在治疗孤独症中的应用 ABA分离式试验教学

应用行为分析在治疗孤独症中的应用 ABA分离式试验教学

应用行为分析(ABA)治疗孤独症的应用已有30多年的历史,正越来越成为治疗孤独症的一种主流趋势。ABA技术实际上并不神秘,大多数有一定文化基础的父母经过一定时间的培训都能够基本掌握其操作方法,但也决不是一朝一夕的工夫就能奏效的。掌握这种方法与技术不难,但要利用这种技术,达到让自己的孩子回归主流社会的目的,需要持之以恒、...

2008-12-22

幼年的行为分析对自闭症的早期诊断可能有用

幼年的行为分析对自闭症的早期诊断可能有用

    这篇文章研究的17个患有自闭症的孩子都显示出行为骚动,这用我们的方法可以在4-6个月大甚至一出生时就清楚地察觉到。我们用Eshko-Wachman的行为分析系统,结合录像带的静止画面分析方法研究从父母亲那里得来的录像,他们的孩子在大约3岁的时候才被传统的方法...

2008-12-20

应用行为分析/PRT

应用行为分析/PRT

中枢反应训练 PRT 何谓中枢反应训练 中枢反应训练係依据应用行为分析原理原则產生。主要是运用教导的方法来诱发並培养中枢行为所需的特定反应。此形態之应用行为分析提供了一结构性的方法让学生得以近似自然的方式与日常例行活动互动。这些中枢行为包括动机、对复杂线索之回应、自我管理、及独立反应等。中枢行为...

2008-11-17

ABA应用行为分析法家长经验分享

ABA应用行为分析法家长经验分享

杰西卡,女,2001年生,孤独症谱系障碍,Asperger倾向,智商较高,记忆力较好,动作协调能力较差,口齿较清晰,目前有攻击、咬人、倒地等行为问题,喜欢绿色,爱吃荤菜但较瘦,目前在主流学校上小学一年级。 博主李老师以前是孤独症老师,现在是杰西卡的家庭老师,每天负责陪读,矫正杰西卡在学校的问题行为,以及每天记录杰西卡...

2008-10-16

ABA(应用行为分析)教学法简介

ABA(应用行为分析)教学法简介

   应用行为分析法(ABA)自从1993年以来在美国越来越广泛地受到教育界的注意。这几年来在美国越来越多学校、机构和家庭都选用应用行为分析法(Applied Behavior Analysis, ABA)来教孤独症儿童。教学(训练)的方式叫分解式操作教学(Discrete Tria...

2008-03-26

自闭症治疗之应用行为分析法介绍(ABA)

自闭症治疗之应用行为分析法介绍(ABA)

应用行为分析法( Applied Behaviour Analysis, 简称ABA ) 是将目标任务(即教学的知识、技能、行为、习惯等)按照一定的方式和顺序分解成一系列的较小的或者相互相对独立的步骤,然后采用适当的强化方法,按照任务分解确定的顺序逐步训练每一小步骤,直到儿童掌握所有步骤,最终可以独立完成任务,并且在其...

2008-03-06

对攻击性儿童的行为分析和矫正

对攻击性儿童的行为分析和矫正

我们先来认识一下强强(化名)。强强是个男孩,1999年8月出生,现在幼儿园读中班。强强思维活跃,计算能力强,显得很聪明。虽然强强说起话来“奶音”较重,但这并不妨碍他参与任何集体活动。强强的爸爸是上海本地人,妈妈则是从外地到上海的。平时,多是妈妈带强强,他爸爸因为工作忙,与强强接触较少,但是对他管教颇严。   强强在幼...

2007-08-28

ABA应用行为分析疗法

ABA应用行为分析疗法

ABA应用行为分析疗法   ABA是科学的应用行为分析疗法,是一种结构化的教育方法。它可把我们要教授的技能分解成可执行的行为单元,用特殊的手段对每一个行为单元进行培训直到掌握,最后把已掌握的行为单元串联起来形成更为复杂的行为,表现在语言、模仿、游戏技巧、社会交往等。如:我们要教没有语言的孩子学习语言,首先要教会孩子身...

2007-06-27

自闭症儿童-功能行为分析

自闭症儿童-功能行为分析

ABC矫正法的重点,是行为的「前因」和「后果」。有时这两者与问题行为的关连并不明显,例如房间的某一摆设会令小明想起他不愉快的经历,继而尖叫。那种不愉快的经历可能已发生了一段时间,要找出这个「前因」并不容易。 另一种策略是透过功能行为分析,找出该问题行为发挥了什么功能,或传递了什么信息,例如自闭症学生的...

2007-04-18

应用行为分析法的应用

应用行为分析法的应用

??应用行为分析法(Applied Behaviour Analysis,简称ABA)是将目标任务(即教学的知识、技能、行为、习惯等)按照一定的方式和顺序分解成一系列的较小的或者相互相对独立的步骤,然后采用适当的强化方法,按照任务分解确定的顺序逐步训练每一小步骤,直到儿童掌握所有步骤,最终可以独立完成任务,并且在其他场...

2006-10-12

应用行为分析(ABA)策略在自闭症学生教学上之应用

应用行为分析(ABA)策略在自闭症学生教学上之应用

陈景蔚 葛竹婷 美国北科罗拉多大学 Greeley, CO 80639, USA 行为学派之理论系以科学之原理原则(观察,复制,测试,客观性等)来解释人类及动物的行为.应用行为分析(ABA)则是将此行为科学运用在增进,改善,消除或教导某特定行为.应用行为分析之原理原则已被广泛地运用在教学上,且涵盖至自闭症学生之教学上....

2006-09-26

应用行为分析法(ABA)简介

应用行为分析法(ABA)简介

    应用行为分析法自从1993年以来在美国越来越广泛地受到教育界的注意。在莫莉思1993年写的《让我听你的声音》书中,讲了一个有两个孤独症孩子家庭,矫治孩子的方法。他们看了罗瓦思1987写的一篇文章后决定按照他的方法建立家里的强化训练项目。他们的结果显得十分成功...

2006-08-21

应用行为分析在孤独症早期干预中的应用

应用行为分析在孤独症早期干预中的应用

摘要】:本文对目前国外应用较为广泛的应用行为分析方法对孤独症患者进行干预的情况进行介绍和总结,以期对孤独症患者的治疗有所帮助。 【关键词】:应用行为分析 孤独症 早期干预 1943年由Leo Kanner教授首次对孤独症的11个案例进行了报道,至今已有六十余年了,虽然孤独谱系障碍(autistic spectrum d...

2006-08-04

行为分析法——即回合式教学法

行为分析法——即回合式教学法

ABA的回合式教学(Discrete Trial Teaching)与传统的经典的教学方法不一样。它是由指令、反应、和结果三个环节构成的。经典的教学方法是给孩子提供(看或讲)很多的信息内容,孩子在教授过程中只需被动的“听”,无需明确地作出反应。ABA教法就不一样,只给孩子很少的“信息”(比如两张动物的卡片和一个指令:“...

2006-07-03

行为分析法的具体操作

行为分析法的具体操作

具体操作方法步骤: ABA《应用行为分析法》包括多种类型的操作。不论你想教甚么,都可以运用这些方法来操作。他们包括模仿,理解和表达语言,认知概念,社会交往,生活自理,玩(游戏)能力,大动作,精细动作都可以用回合式教学(DTT)来从最基本的能力去教。在美国,孩子一般同时学10至20个项目,包括刚提到的每种项目。最好/有...

2006-07-03

行为分析法简介

行为分析法简介

应用行为分析法自从1993年以来在美国越来越广泛地受到教育界的注意。在莫莉思1993年写的《让我听你的声音》书中,讲了一个有两个孤独症孩子家庭,矫治孩子的方法。他们看了罗瓦思1987写的一篇文章后决定按照他的方法建立家里的强化训练项目。他们的结果显得十分成功。因此现在美国很多家长和专家都在讨论这个教法。罗瓦思在1981...

2006-07-03

应用行为分析法ABA

应用行为分析法ABA

   应用行为分析法( Applied Behaviour Analysis, 简称ABA ) 是将目标任务(即教学的知识、技能、行为、习惯等)按照一定的方式和顺序分解成一系列的较小的或者相互相对独立的步骤,然后采用适当的强化方法,按照任务分解确定的顺序逐步训练每一小步骤,直到儿...

2006-04-13

应用行为分析的基本原理(二)

应用行为分析的基本原理(二)

强化策略中还有一项特殊的程序叫做塑造和串联。塑造是获得一种全新行为的程序,它包含两个特征:1)具备一个特定的目标行为;2)利用区分强化的原则循序强化接近目标的行为。串联是对包含许多成分(步骤)的复杂行为进行塑造的过程。譬如对复杂行为如洗脸,刷牙,穿衣服等行为的塑造过程。 塑造一个行为成功,需要考虑以下因素:(1)要有...

2005-12-28

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