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自闭症（孤独症）与弱智的区别&nbsp;&nbsp;&nbsp; 编者的话：为了进一步做好宣传，让更多人了解自闭症（孤独症）的有关情况，从今天起本博客推出自闭症（孤独症）与其他疾病的区别，与大家一起探讨研究（今天的话题是自闭症与弱智）。
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 弱智儿童通常是在各个方...
2008-05-20

天才女儿3岁时突然成了弱智南京孤独症儿童发病率20年升10倍，3岁以内得不到治疗可能延续终身&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 新华报业网讯&nbsp;　他们是天使流落在人间的孩子，有着漂亮的容貌、清澈的眼睛，但却不会与人交流，完全生活在自己的世...
2008-03-24

弱智女子记忆力超群 从头到尾背下新华字典
张戈和她的妈妈。
近年来，儿童孤独症（也称儿童自闭症）发病率逐年增加，引起了人们的高度重视。儿童孤独症是一种起病于儿童早期的神经发育障碍，可能造成孩子终身残障。2007年12月24日，联合国大会通过了一项决议，自2008年起，将每年的4月2日定为“世界孤独症儿童关爱日”。昨天，南京市脑科医院邀请了南京多个儿童孤独...
2008-03-24

谈如何培养弱智儿童的课堂注意力一、&nbsp;&nbsp;&nbsp; 注意力集中的好处
　　注意是一切活动认识的开端，是掌握知识的必要条件。乌申斯基曾经形象地把注意称为知识的门户。洛克认为，教师的技巧在于集中学生的注意，并且保持学生的注意。一旦做到了这一点，他就可以带领学生在力所能及的范围内急速前进。否则，他们的一切辛苦...
2007-10-24

浅谈弱智儿童班级环境创设的互动性教育是由复杂的互动关系所构成，只有环境中各个元素的参与，才能实现许多互动关系。环境是教育的一个组成部分，具有教育的内涵。环境作为一种“隐性课程”，对儿童的教育起着潜移默化的影响，在开发儿童智力、促进儿童个性方面，越来越引起人们的重视。
　　在弱智教育学校中，特别是在寄宿生占绝大部分的特殊学校，班级可以说是孩子在家庭之...
2007-10-24

浅谈在课堂教学中如何对弱智儿童进行言语训练言语是人们运用某种语言来表达自己的思想感情或进行思考的过程。言语活动是人区别于动物的本质特点，是人类所特有的交际活动。言语缺陷是弱智儿童中最常见的问题之一。据有关资料表明，70%以上的弱智儿童有言语方面的缺陷，轻者大多说话开始的较迟，语言表达能力较差；中度的多数吐字不清，伴有口吃，说话前言不搭后语等现象，并且表情呆板、...
2007-10-24

学前轻度弱智儿童的融合保教——上海市普陀区兰溪路幼儿园&nbsp; 
　　朱春惠&nbsp; 
　　随班就读就是在普通教育机构中对特殊学生实施教育的一种形式。幼儿园称之为融合保教，即在普通幼儿园普通班里让特殊儿童与同龄儿童一起学习和活动，教师根据特殊孩子的特殊教育需要给予实施个别化的教育训练，使他们学有所得，与同伴一起成长。...
2007-08-29

浅谈弱智儿童言语的发展和训练在我的教学中，我深感到无任是教聋儿还是教弱智，言语发展是很重要的，因为言语是人们运用某种语言以表达自己的思想情感或进行思考的过程。言语活动是人区别于动物的本质特点，是人类所特有的交际活动。维果茨基说过：“思想不只是在话语中表现，而且也在话语中完成。”言语作为一种心理现象，与其他心里活动密切关联，相辅相成。在我的一年教学...
2007-08-28

为弱智孩子打造温暖的家——记上海市首届教育功臣、全国劳模何金娣从教20年后，她突然做出了一个重大选择，从普教到特殊教育，与弱智孩子打交道。从此，她再也没有离开这些弱智孩子，无时无刻不在关心这些弱智孩子。她就是上海市首届教育功臣、全国劳动模范———上海市卢湾区辅读学校校长何金娣。 
　　特殊孩子需要特殊的家，特殊的家需要特殊的教育理念。1999年，卢湾区提出了“全员、全程、全方位...
2007-08-24

课堂教学中如何调动弱智儿童的学习兴趣对唤起儿童的注意有极重要的作用，儿童只有对学习感到需要和兴趣，才能不断向大脑提供新的刺激，才能促使他们对所感兴趣的事物认识、研究、占有，从而获得知识和技能，使某种潜在的素质和能力得到发展。弱智儿童作为特殊儿童中的一类，他们心理发育迟缓，智力低下，且伴有适应性行为问题，这些特征往往影响他们在学习上缺乏兴趣，注意力不集...
2007-07-11

弱智孤独症儿童的行为特征与矫正一例弱智儿童由于大脑受损，往往有各种各样的不良行为伴随着他们。到目前为止，国内外尚缺乏特效的治疗药物。近年来我校在这方面不断地探索，从传统的体能康复逐步走向促进学生身心发展的综合康复,尝试通过科学的康复手段来加强对弱智儿童的教育和训练，以矫正弱智儿童的不良行为，并取得了一定的效果。这里,我举一个案例：
　　被试者：杨能俊...
2007-06-28

浅谈低年级弱智儿童的行为矫正弱智学生由于大脑受损，不同程度地存在各种各样的不良行为。科学实践与研究证明，弱智儿童是可以教育好的。从低年级开始，教师就要及时地运用矫正原理，矫正弱智生的不良行为习惯。行为矫正是引导弱智生走上正常教育轨道，将来成为一名自食其力劳动者必要条件。 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbs...
2006-09-01

如何开展弱智儿童的教育(1)父母要亲自承担起教育孩子的重任，不要完全依赖幼儿园、学校等专门的教育机构。父母在教育时要有耐心、信心和决心，持之以恒，一定能收到良好的教育效果。(2)在方法上要以小儿现有的智龄水平为训练起点，实行逐一训练，反复强化的原则进行，例如训练小儿的认知能力，可以用实物、图片等为教具，用强化方法建立新的条件反射，提高小儿对...
2006-08-25

弱智儿童常见的心理障碍弱智儿童就是在智力发展上显著落后于同龄儿童的水平或在智力发展上有严重障碍的儿童。他们一般有如下一些心理特点： 　　知觉方面：知觉速度缓慢，知觉范围狭窄，知觉内容笼统而不精确。整个知觉显得较正常儿童明显迟钝。 　　记忆方面：再现中会发生大量歪曲和错误，支离破碎，缺乏逻辑、意义和联系；识记速度缓慢，记忆保持差；记忆表象贫乏...
2006-08-25

中度弱智儿童思品行为养成教育的初步尝试养成教育是施教者从教育对象的具体特点出发,给教育对象制定适当的教育发展目标,为实现这一教育目标而坚持采取适当的教育手段以达到预期的教育效果的一种教育形式.顾名思义可知,养成教育不是一个一蹴而就的过程,而是需要我们不断坚持,不断探索,从而才能取得良好的教育效果.这就意味着我们要有耐心,要有持之以恒的精神.养成教育的原则和...
2006-08-18

孤独症与弱智的区别弱智儿童通常在各方面的发育、发展均比一般人迟缓，但发展的次序基本正常。弱智儿童的智商有可测性，他们在感知、社会交往、兴趣以及语言等各方面的发展与其智商成正比关系。
　　孤独症儿童虽然也伴有全面性发展迟缓现象，但发育次序异常，且各方面发育不平衡。例如：有的儿童大小便完全不能自理，却有很强的计算、绘画能力；有的儿童没有或...
2006-08-07

利用数学教学提高弱智儿童的素质目前，我们国家的基础教育正处于由“应试教育”向素质教育转轨的改革时期所谓素质教育就是根据社会发展和人的发展的实际需要，以全面提高学生素质为目的，按照教育教学规律进行的教育。弱智教育是我国基础教育的一个重要组成部分，也同样肩负着素质教育的神圣使命。
　　弱智儿童由于大脑有缺陷或受器质性损伤，智力明显低下，社会适应能力和...
2006-07-14

弱智儿童有什么心理特点？弱智儿童就是在智力发展上显著落后于同龄儿童的水平或在智力发展上有严重障碍的儿童。他们一般有如下一些心理特点：
　　知觉方面：知觉速度缓慢，知觉范围狭窄，知觉内容笼统而不精确。整个知觉显得较正常儿童明显迟钝。&nbsp;　　记忆方面：再现中会发生大量歪曲和错误，支离破碎，缺乏逻辑、意义和联系；识记速度缓慢，记忆...
2006-07-14

弱智儿童大运动发展之特点大运动指身体的姿势和由身体大肌肉控制的活动，如：俯卧抬头、坐、站、爬、走、跑等。正常儿童出生后第一年大运动发展很快。　　 正常儿童的大运动的发展遵循着一定的顺序，每种运动大致在一定的月龄出现。许多弱智儿童的问题最早是从孩子的运动障碍发现的。　　 弱智儿童的大运动有这样几个特点：1、每一种行为项目都开始得比较晚；2、许多...
2006-07-12

处理弱智孩子的不良行为
　　弱智儿童不只是智力落后于同龄正常儿童的发展水平，同时由于整个心理发展迟滞，因此常有许多不良行为发生。如何处理弱智儿童的不良行为？大连市残疾人教育康复活动中心张军给父母介绍了一些可行的方法。
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　　·转移法。如果离有不良行为时，大人可用其他的有趣的事物使孩子的注意力转移。
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2006-04-10

自闭症（孤独症）与弱智的区别

天才女儿3岁时突然成了弱智

弱智女子记忆力超群从头到尾背下新华字典

谈如何培养弱智儿童的课堂注意力

浅谈弱智儿童班级环境创设的互动性

浅谈在课堂教学中如何对弱智儿童进行言语训练

学前轻度弱智儿童的融合保教

浅谈弱智儿童言语的发展和训练

为弱智孩子打造温暖的家——记上海市首届教育功臣、全国劳模何金娣

课堂教学中如何调动弱智儿童的学习

弱智孤独症儿童的行为特征与矫正一例

浅谈低年级弱智儿童的行为矫正

如何开展弱智儿童的教育

弱智儿童常见的心理障碍

中度弱智儿童思品行为养成教育的初步尝试

孤独症与弱智的区别

利用数学教学提高弱智儿童的素质

弱智儿童有什么心理特点？

弱智儿童大运动发展之特点

处理弱智孩子的不良行为

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