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结构化实践案例（一）一．结构化在教育教学中的实践意义
结构化对于自闭儿童的教育教学来说，是一个非常适用且当时就能见成效的方法，它的成功，就在于自闭症儿童的刻板与互相匹配。因为，结构化把任何一件事物都进行了一定结构的设计。通俗地讲，应该是程序化。比如说，在放学回家后至吃晚饭这个时间段。正常人可能先看会儿电视，或先听一听音乐，或先喝点饮料，...
2006-03-01

用你的快乐活泼感染孩子的心 孤独症儿童的情绪调整——案例5孤独症儿童一个根本的缺陷是没有沟通的动机，尤其是在使用语言进行沟通方面。
班中有个高功能孤独症儿童，能够说简短的句子，可是平时总是沉默寡言，课间自己坐在座位上，很忧郁的样子。如果家长或者老师辅导他与别人说话，他就很小声很呆板的重复别人的话。显然，他是个很拘谨的孩子。生怕一不小心把话说错了。
去年我开始给他进行个别训...
2006-03-01

用你的平静安抚孩子燥动的心 孤独症儿童的情绪控制——案例4班中有一个情绪易激惹的小家伙，他叫自己瀚瀚，尽管没有别人这么叫他。所以就在这里姑且称他瀚瀚吧。
瀚瀚认知很好，很多蔬菜水果物品他都认识，语言也不错，一般的问答都可以。可是情绪总是很燥，什么事情不如意就激动，甚至打人抓人，看见吃的就要抢，要是拦住就很冲动的又抓又跳。近来课上更是躁动不安，也许是季节变化的关系吧。常常好好...
2006-03-01

科技辅具对孤独症儿童语言组织的促进作用——案例3班中有一个高功能孤独症，认识很多字，但是语言总是很简单，回答问题多数用短语回答，很少有完整的句子。自去年9月份开始我就对他进行个别训练，他的情绪、对语言的积极性进步很大，可语言的组织性方面一直进步不大，我心里非常着急。
今年1月份，我拿到一个AAC对他进行试用，没想到第一次课他就记住了一个句子“我想玩一会儿。“通过这...
2006-03-01

孤独症训练因势利导，以兴趣为本——案例2豆豆，是我训练的另一个小男孩，他与小牛牛截然不同，长的胖胖大大，总是跑来跑去，大喊大叫，推人桑人，老师训他妈妈训他都没用，依旧我行我素。
而我，是个手无缚鸡之力的弱女子，怎么管住这样的一个孩子呢？上个训，他要是不想做，我甚至连手把手辅助都非常费力。不过，最终他还是俯首称臣了，呵呵。不管怎样，他有一个弱点（也是优点啊）...
2006-03-01

消除紧张心理是孤独症儿童成长的第一步——案例1小牛，7岁，是个娇小可爱的孤独症小男孩。他灵动的眼神让人欢喜，可他总是躲躲闪闪拒绝着一切人的样子，从来沉默不语的回应，又让人叹息。
他今年9月份开始由我进行个训，那之前，我看过一个老师给他上语言训练课，他表现非常僵硬，整个身体一直处于僵直状态，那个老师让我摸他的肚子，摸他的面颊，告诉我：他发音都不能，因为他全身都处于...
2006-03-01

精彩案例：治疗儿童自闭症疾病分类： 儿童少年期精神障碍（广泛发育障碍――儿童自闭症）
　　治疗方法分类： 行为疗法 
　　姓名： 李某 性别： 女&nbsp; 年龄： 5 
　　表现出的问题： 
　　患儿一直不爱说话，近半年来更是很少讲话。与她同龄的孩子往往感兴趣的事，她却总是漠不关心，也不像别的孩子那样喜欢提问题。三个月前，...
2006-02-13

案例005 乘法、除法、应用题方面有困难&nbsp;&nbsp;&nbsp; 壹、个案资料： 
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 姓名：萧小峰（假名） &nbsp;&nbsp;&nbsp; 性别：男 &nbsp;&nbsp;&nbsp; 年龄：11岁 &am...
2005-11-15

案例001  两位数以上四则运算不佳&nbsp;壹、个案资料： 
&nbsp;姓名：张小童（假名）&nbsp;性别：男&nbsp;年龄：12岁
&nbsp;贰、学习状况描述：
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 由于所住地没有特殊班或资源班，所以他是跟着普通班就读。成绩低下，语文能力...
2005-11-15

案例003  字体笔画、位置顺序错误&nbsp;&nbsp;&nbsp; 壹、个案资料： 
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 姓名：乔小丹（假名）&nbsp;&nbsp;&nbsp; 性别：男&nbsp;&nbsp;&nbsp; 年龄：10岁&n...
2005-11-15

案例004  注音、拼字、国字程度差，易忘&nbsp;&nbsp;&nbsp; 壹、个案资料： 
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 姓名：王立宏（假名） &nbsp;&nbsp;&nbsp; 性别：男 &nbsp;&nbsp;&nbsp; 年龄：10岁 
&...
2005-11-15

案例002  注音符号认读困难，四声混淆&nbsp;&nbsp;&nbsp; 壹、个案资料： 
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 姓名：萧小峰（假名） &nbsp;&nbsp;&nbsp; 性别：男 &nbsp;&nbsp;&nbsp; 年龄：11岁 &am...
2005-11-15

孤独案例分析咨询： 　　我是一位10岁男孩的母亲，我的孩子经常说没有朋友，非常孤独，谁都瞧不起他。您说他是不是患有心理疾病呢？我该如何帮助他呢？ 回答：　　　　只有学会付出才会有获得，只有学会舍弃才会拥有。 　　有没有朋友是互动的。 　　对一般人来说，对他好，他也会对你好。 　　所以最重要的是调整价值观，学会关心、关注别人。 　　...
2004-09-23

如何为孤独症儿童设计个别化教育计划及其案例（二）2、个 别 化 训 练 案 例予为今年9岁，是名典型的孤独症儿童。通过前期观察，结合他的特点对其进行模仿、大运动、精细动作、手眼协调、语言与认知方面的个别化训练。各方面的训练不是单一独立的，而是一个有机的整体，相互融合，相互影响，相互制约。训练时间：二○○二年十一月初至十二月中&nbsp;&nbsp;&...
2004-09-23

如何为孤独症儿童设计个别化教育计划及其案例（一）摘 要：
孤独症是一种由多种生物因素引起的广泛发育障碍所导致的异常行为综合症，患儿语言发育迟缓、情绪行为异常、社交困难、注意力不易集中、个体差异明显等特点是人所共知的，学校教育通用的班级授课制对于他们来说效果差强人意。因材施教，扬长补短，为学生制订符合其能力、特点的有针对性的个别化教育计划势在必行，也越来越多的被有关...
2004-09-23

案例：关注孩子的孤独感&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;没有谁比孩子更加用憧憬的目光眺望窗外世界。要想真正地关注孩子，充分地理解孩子是十分重要的。&nbsp;&nbsp;&nbsp;1、我的寂寞你不知 　　 11岁，本该是无忧无虑，在父母怀抱尽情撒娇的年龄。可是11岁的乐...
2004-09-23

案例：我的孩子是“雨人”

案例：我的孩子是“雨人”

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ●传说中，他们是仙女偷换人类的婴儿留下的自己的孩子。这些仙女的孩子通常很漂亮，但是性格奇特，无法与人类沟通。
　　●他们中的一些人在文字方面的天赋，实际上是孤独...
2004-09-16

结构化实践案例（一）

用你的快乐活泼感染孩子的心孤独症儿童的情绪调整——案例5

用你的平静安抚孩子燥动的心孤独症儿童的情绪控制——案例4

科技辅具对孤独症儿童语言组织的促进作用——案例3

孤独症训练因势利导，以兴趣为本——案例2

消除紧张心理是孤独症儿童成长的第一步——案例1

精彩案例：治疗儿童自闭症

案例005 乘法、除法、应用题方面有困难

案例001 两位数以上四则运算不佳

案例003 字体笔画、位置顺序错误

案例004 注音、拼字、国字程度差，易忘

案例002 注音符号认读困难，四声混淆

孤独案例分析

如何为孤独症儿童设计个别化教育计划及其案例（二）

如何为孤独症儿童设计个别化教育计划及其案例（一）

案例：关注孩子的孤独感

案例：我的孩子是“雨人”

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