汉普走丢几个小时,究竟发生了什么?家长该怎么做?
2017-03-28
我常常收到家长的短信留言,问到关于如何训练孩子的语言能力的问题。在自闭症圈子里,“语言行为”对于很多人来说也不再那么陌生。虽然个案的情况不一样,干预的重点和方法就需要不一样,我仍然想尝试给大家介绍一些最基础的训练方法。
2016-06-29
学习知觉,有助于自闭症儿童掌握外界事物的意义,减低他们异常的感知反应。这样,他们对外界的恐惧自然地减低,从而容许改变,学习上也更容易,情绪不安的情况也可改善。
2011-09-15
我们就家庭一学校一社区为一体的教育康复支持体系建立的阐述,使大家了解通过结构化的组织管理、整合各类资源,提供充分的支持服务,使孤独症儿童独立性、社会适应能力都得到增强的相关理论。下面我们谈谈孤独症儿童康复支持与支持体系的概述。 &n...
2011-05-19
自闭症也称孤独症,是一种发生在儿童早期的全面性精神发育障碍性疾病。自闭症表现多样,存在交流障碍、语言障碍和刻板行为这三个主要症状,同时在智力、感知觉和情绪等方面也有相应的特征。主要表现为: 1.早期表现,不会对亲人微笑,如亲人要把他抱起时,他不会伸手做被抱的准备,也不会将身子贴近母亲。 2.社交困难...
2011-02-24
孤独症患儿有什么特征,怎样才能更好的识别出来呢? 孤独症患儿最典型的特征是: 1.社会交流障碍 这是孤独症患儿面临的最大问题。他们对周围的事物漠不关心,难以体会别人的情绪和感受,也无法正确地表达自己的情绪和感受。孤独症患儿存在“思维盲区”(mind blind),他们似乎认为凡存在于他们自己脑...
2011-02-19
什么影响了孩子的关注?是情绪。那又是什么影响了孩子的情绪呢?是干预方法。孤独症的训练无外乎两点,学习状态的调整和学习能力的建立。我经常看到有人形容孤独症和智障儿童的区别时说:智障常常是学不会,孤独症是不想学。不想学是什么?是学习状态不具备。那又有多少人将孩子的学习状态的调整放到首要的位置上做了呢?我...
2011-02-12
自闭症孩子无论是程度高低,其康复、教育训练的终极目标还是能够融入主流社会,实现社会生活自理直至自立。世界上没有一模一样的自闭症孩子,是因为孩子本身病症程度各不相同,也和他家庭条件、父母对自闭症的态度以及所处的环境都会影响孩子的康复程度。&a...
2011-01-21
自闭症,又称孤独症,作为一种儿童发展障碍,已引起社会各界越来越多的关注。 从现象上看,自闭症的患病率(包括新发生的和过去发生的自闭症患者)有上升的迹象。据统计,20世纪90年代初自闭症的患病率为...
2011-01-21
(1)人 际 关 系 障 碍a、没有依恋行为不理人、自己玩自己的;不粘人(不会像一般孩子一缠着大人不放,喜欢大人抱他、逗他陪他玩)。有人形容他们把父母视为“生活的工具”,要吃什么东西才去拉妈妈的手,(而不是“情感对象”)平常没事就...
2011-01-14
医生能做什么? 近年医学界有新的两项自闭症的治疗发展:Transdermal Allithiamine (TTFD) and 注射浓缩维他命B12 (InjectableConcentrated Vitamin B12). Transdermal Allithiamine (TTFD) 参考资料Lonsdale ...
2008-09-10
医生能做什么? 除了饮食控制外,从助消化的酵素、营养的补充剂到实验室的检验认定都需要一位对自闭症有心的医生参与, 每一位自闭儿家庭必须找到一位对自闭症有正确的概念,且有愿学习心胸的医生来进行医疗过程, 一位对的医生能在自闭儿的身上开启许多奇妙转变的作为,他愿意与父母同工且经历一个生命从自闭到苏醒的特殊旅程! 但父母...
2008-09-10
8 区别“谁,做什么,在哪里”等问题9 宾语/动词/完成句子用更完整的句子描述人们的动作(图片)一开始可接受“男孩在吃苹果”,但渐渐示范更完整的句子“这个男孩正在吃一个苹果”以后问“告诉我画上有什么/这幅画讲的是什么/这个男孩在干什么”保持指代词“他/它”,描述动作,情绪等的训练10 简单的句子“我看见。。。”“这是一...
2007-09-08