想要了解自闭症儿童的世界，培养理解性的语言，建立起一个正确的训练概念，学会使用语言来与人交往是这群孩子的教育干预重点。 日常家庭生活中的常用词汇应是首选，因为这些词汇是每天都用的到的。扩大孩子的活动空间，增加孩子的活动内容，扩大孩子的社会生
2013-08-08
(一)机构中的情景教学 目前，国内的机构主要从事学龄前，且重点关注2-6岁自闭症婴幼儿的早期教育。采用的教学模式基本为个训课(一对一教学)和集体课的形式。个训课一般安排在个训室内，个训室的面积均不不大，放一个玩具柜子，再放一张桌子和两把椅子，就显
2022-06-21
杨宗仁：情景教学如何在课堂上展示，首先应准备好你的情景目标;还要事先画好大概的情景图;还有各种情景需要的物品;根据孩子喜好可以是实物，也可以用仿真的物品，也可以画，也可以剪好再贴上。
2012-06-29
在自闭症孩子学习过程中教师家长必须抓住随时遇到一切有利时机，不失时机，随机应变进行教学。随人、随物、随事、随景、随时、随地把捕捉的景象与语言结合起来，不应拘泥于课堂模式而放走眼前活生生的教学材料。
2011-08-07
情景教法一般是指把行为心理学运用于自然环境中的教育方法,在对自闭症儿童的评估测试和教育训练中得到了广泛的使用。而且，许多专家主张，对孩子技能的评估要包括使用标准量表，又必须有实际的观察。可以补充的是，对环境的分析评估，也有其重要的意义。  ...
2011-06-22
尽可能看到什么说什么，诸如“儿子，这是大大气球!”“看呀，蓝蓝的天空!”“宝贝，咱们听音乐吧!”“儿子，伸出臭脚丫，现在开始洗脚了!”“来，伸伸手，和妈妈一起做操吧!”你不要以为这唠唠叨叨的一招多余，其实那是和儿子语言交流上的最佳方式。而且我觉得对小儿的教育也须讲究技巧，而非盲目的“一是一二是二”式教育，它还需要结合词...
2011-05-03
本周学校组织了一人一课活动，我有幸听了马老师的运动课和李老师的言语训练课，让我开拓了眼界，学到了很多东西。结合自身工作的实际，有很多想法在这里与老师们交流一下。 一、好的方面 &nbs...
初到康达，对自然训练法的概念不甚明了。顾名思义而理解，我想可能是：因时因地因情景而训练，生活中碰到什么就教什么，见什么就学什么，做什么就说什么。训练方法要灵活，不能只坐在课桌前学；训练目标要实用，孩子能在生活中泛化巩固。 &nb...
在钊宇6月份的训练内容里有一项是图片排序，其中有一组是升国旗，我拿卡片边讲解边示范排列，然后再逐张讲述内容，再打乱顺序，提示步骤让钊宇排列，最后不给予提示让他独立完成。以前也做过5张排序的训练内容，这样的方法反复几次以后，就能够达到独立完成排列的目标。可是这...
2011-04-28
现在的自闭症训练方法有很多，如何提高孩子的语言交往能力呢，通过多年的实践教学，掌握并创设情景教学来提高自闭症孩子的语言交往能力。 关于情景教学如何在课堂上展现出来与大家分享。 &nbs...
2010-12-17
