学习新技能时如何引导孤独症儿童的抗拒态度，孤独症患儿对学习采取抵制和抗拒态度，原因在于你对他的各种要求和指令超出了他的语言理解范围，他不理解或不太理解你所说的话的意思，不知到你到底要他做些什么
2012-06-29
言语性理解涉及许多功能，包括注意、听觉加工（或视觉加工）、对词汇部件、整词、句子和语篇（或宽泛论述）的语言加工。自闭症儿童表现出不同的语言缺损模式，即使是那些得到相同诊断结果（如广泛性发育障碍非特定型或阿斯伯格综合征）的孩子也是如此。帮助自
2012-06-16
自闭症康复的要义是确保自闭症儿童与他人沟通的进行,也就是让自闭症孩子能够熟练的掌握社交技能,沟通又分为理解和表达两个方面,由此可见理解能力的提高对于自闭症儿童的康复具有很大的帮助.如何才能改善自闭症孩子的理解能力特别是语言理解能力是很多家长和老
2012-04-20
这个训练的特点是：它发生在真实的生活中，在生活中孤独症儿童遇到了一个问题，孤独症儿童有真实的生理需要。这个问题不是人为设计的，是真实的，是孤独症儿童必须要解决的，孤独症儿童具有解决问题的动机。
2012-03-23
利用唱诵儿歌培养自闭症儿童语言理解能力，孤独症儿童连贯性听和说都存在困难，儿歌可以作为连贯性听故事、讲故事的前期准备。
2012-02-24
自闭症儿童的故事教育，对于有一定程度的语言和理解能力的自闭症孩子，讲故事是发展其语言领域的最好方法，同时也可以训练他的注意力集中的能力。自闭症儿童的故事教育，还有就是感情是讲好故事的关键。
2012-01-06
自闭症儿童的语言沟通训练是一个涵盖面非常广的操作过程，它包括口肌、发声、模仿意识的建立、沟通意识的建立、视觉的搜索与跟踪、听觉注意、听觉广度等许多环节和技术。
2011-08-07
活动目的： 1、视觉观察主动意识的培养； 2、解读他人眼神所代表的含义； 3、选择疑问句的理解； ...
2011-06-06
自闭症儿童最引人注目的语言异常不是他们的句法或词汇异常，而是语言运用能力的损害。 语言是人类用来表达意思，进行思想交流的工具。语言运用能力是指交谈双方根据语言意图和语言环境有效地使用语言工具的一系列技能，包括说和听两个方面。作为说话者必须善于吸引听话音的注意，讲话的内容和方式须适应听者的水平和需要，并根据听者反馈...
2011-01-03
孤独症儿童的语言障碍主要表现于经常性言语或基本言语，这里关于孤独症儿童语言障碍的描写也主要针对经常性言语和基本言语。 一、对简单言语指令的理解 简单言语指令包括：（1）站起来（2）坐下（3）拍拍手（4）跺跺脚（5）摸摸椅子（6）张开嘴（7）把笔放在桌子上（8）把杯子给我（9）把球放在盘子里（10）把门开开 ...
