高雄市自闭症幼童父母的教育态度对其生活适应及因应策略之初探性研究

王识敦、柯依彣

研究背景与目的

研究者因引导研究及家教工作之经验而接触到自闭症儿童。而后，研究者参加了「自闭症父母的成长团体」，由这些父母们在分享他们的心路历程时，更体会到为人父母者，内心所受到的煎熬与在教导自闭症幼童的成长过程中所遇到的挫折和困难，因此作者之目的为透过与自闭症幼童最亲密的照顾者─父母及教师，了解其在日常生活当中生活适应的需求及改善情形，并探讨父母与教师知觉生活适应情形及因应策略有何差异，并将研究结果做为后续研究之参考

研究方法

本研究以「家长教育态度对自闭症幼童生活适应及因应策略之问卷」为研究工具。研究方法为问卷调查法，采用非随机抽样中的立意抽样(purposive sampling)来选取高雄市有自闭症幼童的父母为研究对象。

研究发现与结论

研究者发放正式施测问卷为125份，回收有效问卷共104份，其问卷回收率达83.20%。研究者利用分析运用典型相关分析，得其研究结果为，于高雄市之地方其自闭症幼童之父母于教育态度中之两项因素：分别为「反应层面」、「要求层面」若反应之程度越高，则于因应策略中对自闭症幼童于「生活自理策略」、「语言策略」及「社会能力策略」的使用程度亦就越高。换言之，由研究指出父母所表现出反应与要求愈高，其影响并对待于自闭症儿童如生活自理、语言策略与社会能力策略也愈大，两者相关性高。因此研究者认为父母之教育态度与其使用之因应策略两者有密切关系。

关键词：自闭症幼童、生活适应、教育态度、因应策略