杨宗仁读《自闭症教养宝典》之感想

    读完《自闭症教养宝典》本书后的感想是：希望已经降临人间。以往的文献与研究几乎都告诉我们自闭症儿童根本不可能学到与人真正亲密相处、同理心及创意问题解决的技巧，家长及专业人员也都接受此种说法，但本书的作者葛林斯班医师，却为我们开启了一扇希望之门。每一个家长都渴求与他们的宝贝有着实质的互动，并建立亲密的关系，却不得其门而入。葛林斯班医师明确告诉我们，只要方法用得对，每一个孩子都可以与他们建立关系。

    我个人曾以多年的时间发展游戏本位的介入模式，读完本书后，发现我的想法与做法常与本书不谋而合，但葛林斯班医师的介入模式更为深入、更有系统，实在令人敬佩；例如：近年来，我发现从感官知觉动作的游戏切入，很容易与自闭症儿童互动起来，因而发展出中断规律性感官活动的介入方式，此一方式对于中重度的自闭症儿童成效颇佳。葛林斯班医师也非常重视从视觉、听觉、嗅觉、前庭觉、本体觉、触觉等不同的感觉系统切入，进而与自闭症儿童互动，建立人际关系。

    另外，这几年来，我也渐渐体会到情绪应该是自闭症儿童介入的终极密码，常常对家长、专业人员、教师及学生谈到在教学过程中，让儿童开怀大笑的重要性，如果自闭症儿童在教学过程没有笑容，教学不算成功。在本书中，我终于了解为何情绪是如此重要的原因了，原来情绪是启动儿童发展的马达。

   我特别欣赏葛林斯班医师对于早期婴幼儿情绪发展各阶段的研究，相当有助于我们理解婴幼儿如何经由情绪与人建立关系，发展出沟通能力，并产生创意的思考。葛林斯班医师依其对于婴幼儿情绪发展的研究，进而提出与孩子建立温暖的亲密关系是疗育第一步的主张，实为本书精华所在，值得我们再三深思。

   在品尝此书时，我发现每一章都是疗育上闪闪发光的珍珠，每一章都深入浅出讨论某一特定的主题，不论是大家熟悉的“地板时间”，或者大家较常犯的迷思，作者都能令人信服。个人读了本书之后，突然打通了自闭症儿童疗育的任督二脉，让我不由自主想要将此书推荐给所有的亲朋好友；我深信只要能够善用本书，必能看到自闭症儿童与家长的亮丽笑容。

                                        杨宗仁（国立台北教育大学特殊教育系副教授）