美术教学法培养儿童多感官
随着社会的发展，以往的应试教育逐渐被素质教育所代替，也预示着不断激发培养学生的综合素质和培养孩子专业技巧的重要性。那么如何使学生成为有艺术才能和艺术修养的现代公民呢？这就必须注重他们多感官的培养。
一个健全的儿童，他的感官是及其敏锐的。视觉能反映出物体的形状和色彩,听觉能反映声响的高低和强弱,嗅觉能反映芳香和恶臭,触觉能感受到器物的量感和质感。如果,某个器官后天得不到培养,就可能出现感官统和的失调。所以，对于自闭症儿童，使他们尽可能的去听,去想,去摸,去画,强化其感受力是非常必要的。
小华，今年13岁，现在就读于上海市某辅读学校。初见小华时，他正在写字，字迹工整，神情专注。一点也看不出来他的异常。可是，为了让小华像正常儿童一样生活，小华妈妈背后的苦只有妈妈自己知道。
小华十个月时，父母双双调到上海工作。由于刚刚到上海，事业还不稳定，父母便没有带小华一同前往，让他同爷爷、奶奶一起生活。期间，母亲耐不住思念，在暑假的时候回家看孩子。但这次回家，却让她觉得不安起来。小华不再对母亲表示亲近，对他人呼唤的反应次数也变少了。到上海一年后，父母便把小华、爷爷、奶奶一起接到了上海。然而，小华此时已不再说话，连“爸爸”，“妈妈，，等词也不会说了；对他人没有丝毫反应；不愿意安静，绝对不可能安安静静坐上五分钟；在清醒的时候，一直处于十分兴奋的状态，一会在地上打滚，一会又要抓东西。
父母非常着急，开始带着小华四处做检查。最初。父母带他去做的是发音系统和听觉系统的检查，基本正常，只是对个别声音比较敏感。后来，父母给小华做了脑电波检查，也没有发现异常。一次偶然的机会，妈妈发下小华对画画比较感兴趣，于是，就开始了从这方面着手培养孩子，并从美术这方面和孩子创造交流的机会，慢慢的，小华开始变得活泼了。目前，小华的画的画还挂在学校走廊的墙壁上。
