融合班级中教学策略之应用-同侪教学法与示范教学法（二）

(三)方法

【步骤一】诊断学生的能力及建立明确的目标要仔细地了解学生哪些地方学不会，需要同侪指导，再将要学习的目标明确地写下让指导者了解，并告诉指导者达到目标的标准和时间限制。换言之，诊断的目的在了解学生的个别差异所在，例如成就水平、学习速度等，以做为学生的教学目标。

【步骤二】选择搭档同侪小老师和被指导者的选取，可由老师指定或由学生自己决定。一般而言，年龄相近、同一性别、兴趣相仿、能分享感受和秘密者较易形成友伴关系。

【步骤三】设计适当的教材设计小单元的学习教材给小老师，要写上教学的指导方法、教学的流程，教学步骤要简单明确，教材难度不能超过小老师的能力。

【步骤四】训练同侪小老师根据国内外文献，训练同侪小老师的方式以示范、说明、学生试教再给予修正、观赏影片及脑力激荡等方式居多。表一是同侪小老师训练内容举例，训练时间共四周，每周一节课，于班会或联课活动时间实施。

========================================================
表一 同侪小老师训练内容

训练重点活动方式

训练活动一　＊认识智能障碍　　　　　　　　　观赏影片

训练活动二　＊说明同侪个别教学的意义和价值 解说
　　　　　　＊了解同侪小老师的角色和任务　　脑力激荡
　　　　　　＊说明智能障碍学生的学习特质　　解说

训练活动三　＊教学策略训练　　　　　　　　　解说
　　　　　　＊增强及回馈
　　　　　　＊教学策略训练
　　　　　　＊做笔记及画重点　　　　　　　　角色扮演

训练活动四　＊接纳智能障碍学生　　　　　　　团体辅导活动
========================================================

【步骤五】规定指导的时间和地点：设计固定的指导时间，以免造成指导者的负担，被指导者也可以养成独立自主的能力，在限定的时间完成学习的范畴。另外要根据不同的教学提供合宜的环境，例如教学媒体的提供等。而学习地点的选择应考虑和教师距离的远近，以作机动性的支持。

【步骤六】奖励同侪小老师和被指导者每完成一个教学单元的工作，老师要给予学生鼓励和肯定，以持续完成后续的进度。

【步骤七】评估监控整个教学方案的进度、教材的修正及小老师是否合适。表二是同侪指导方案学业成就和态度的研究设计，可做为规画同侪指导方案的参考。在选取小老师和被指导者后，于选择教学单元的同时进行小老师的训练。在教学前后要对学生施测以了解教学的效果，再进行评估、修正的工作。

========================================================
表二 同侪指导方案的设计流程

教 学 前

诊断工具　　　教材和进度　　　教学技巧　　　订定教学时间

1.成就测验　　1.学生的教材　　1.建议学习场所
2.成绩记录表　2.编写指导流程　2.同侪小老师的训练
　　　　　　　3.进度记录表
　　　　　　　↓
　　　　　　　同侪教学
　　　　　　　＊教学
　　　　　　　＊记录成绩
　　　　　　　＊记录进度
　　　　　　　＊管理教材
↑　　　　　　↓
┖——————教学后方案的评估
========================================================