如何为孩子制作生活故事书（三） 郁宜老师

制作小书的原则：

一﹑以生活事件为主题：
由于学前阶段的幼儿，大部分以培养其生活能力，自我照顾之能力训练为主要内容，；且生活中的每一件事均为幼儿所经验，因此，从其经验的生活事件中寻找体裁将更能加深其印象，也对其日后解决生活上面临的问题有更大的帮助。因为，在生活故事书的呈现中，除了叙述事件的过程，更可透过生活故事书书透露出解决问题的方法与策略，当孩子面临相同或相似情境时，因为生活故事书曾提供了有效的技巧，孩子自然能将所习得的技巧用于实际的解决问题中。

二﹑以孩子本身为故事的主角：
在一般坊间可购买到的图书虽印制精美，但针对有特殊需求的孩子而言，就很难协助其有效的达到阅读效果，且不容易引起幼儿主动阅读的意愿，因为，对他们而言，其内容都属于别人的故事，不太能引起内心的共鸣。但如果生活故事书的主角换成是自己，这样的呈现有助于使其了解本身与环境的关系，尤其对于自闭症与过动儿的情绪安抚与情感表达的教育都令老师有意想不到的结果。

三﹑根据孩子的语言与认知能力而设计语言内容：
每一个孩子因其身心发展上的障碍而造成其各方面的表现都比一般正常的孩子来的慢，因此，老师在设计生活故事书的阅读内容时，需考虑到孩子的个别需求与不同发展；根据其有限的语言能力与认知范围加以设计，以其现有的能力为基础，将其内容依其各方面的表现而于以加深加广，如此，不但能增加其语汇的吸收，更能扩充其认知的内容。