推不动的大石头
无论是老师或家长，在教育孩子的过程中，多多少少总会面对力不从心、倦怠的感受，家长常常觉得花了时间去上了这个课，也上了那个课，但是，孩子在家里的行为问题依旧，父母面对孩子发脾气、哭闹情绪的表现后，依旧是一点办法都没有，最后，父母仍是依着孩子的要求，任着孩子的性子，在关键的时候以「跟孩子妥协」的方式予以收场，到最后，父母发现自己还是全盘皆输，其实，这个问题都出在于大人「怕麻烦」，以为孩子进了学校后所有的问题交给老师都能解决，老师在学校里希望家长配合的事件，家长都无法配合完成，如果是这样的态度，我们怎能期待孩子的状况获得改善呢？
「学校」是一个学习环境，其成员和家庭有很大的不同。老师对孩子的行为表现、生活规则、互动的模式和解决问题的能力，都能因为老师在教学现场观察孩子的表现后，进行纠正与处理，但是，行为的养成和规则的建立，就必须仰赖家庭提供各种情境供孩子应用在学校习得的各种能力，这些能力，无论是口语的互动、生活事件的完成、饮食习惯，没有父母的支持和意志力，总会因为「放水」的排水孔过大，而导致前功尽弃。
当孩子的正向表现，我们除了赞美孩子，还要安排许多情境让孩子去「实践」这样的能力；如：在家庭中养成跟父母说「谢谢」的习惯、在家庭中养成「自己完成事件」的习惯、吃完饭将用过的碗拿到水槽、脱下来的袜子要拿去洗衣机旁的桶子里放…..等，除非孩子真的是重度的学习困难，否则，这些能力都是应该从小训练，这无关乎这个孩子是不是一个特殊孩子，我们都应该以同样的标准予以要求。很多父母，在对孩子下这样的指令的时候，只是用嘴巴说说，当孩子不做，反正妈妈会做、阿姨也会帮忙完成，所以这样的模式之下，孩子为什么要去完成大人的要求，尤其在家庭中，如果没有办法让其它的长辈看到的好，到最后，有是剩下妈妈一个人在承担，但是，我们没有为孩子建构一个家庭中应有的规矩和能力，是孩子真的不行，还是父母根本不要求，做了几次，自己就泄气了。老师面对这样的问题，一来要矫正孩子的行为，建立正确的生活模式，养成良好的习惯，但是家庭中的情境，如果没有为孩子预备「可以学习的环境」，孩子的优势表现和正向的行为就不容易呈现在家庭生活中。
每天早上，我们都会听到不同的家长送孩子来学校的时候，抱怨孩子在家里怎么怎么了；有的家长觉得孩子怎么那么笨，到现在都不会讲话，我总也不客气的回过去：「你每天花多少时间陪孩子，你跟他说了什么话？」我从和妈妈的互动中，看得出妈妈与孩子互动的模式，妈妈几乎不会利用和孩子相处的时间，与孩子建立有效的亲子关系，回到家，妈妈宁可在家发呆，就让孩子在屋子里跑闹，老师虽然送了许多玩具，妈妈也不愿意陪伴孩子玩，只有在天气放情的时候，妈妈愿意带孩子去户外跑步，但是长时间以这样的模式互动，孩子在家庭环境中的生活教育几乎没有任何功能；孩子早上来学校，身上的衣服是臭的，老师都因为看不惯家长的态度协助伪孩子添购适当的衣物，带至理发厅理发，并在学校帮孩子洗一个干净澡；如果孩子的口语表达能力受限，家庭中又无法以适当的模式与孩子进行互动，生活型态又是如此的脏乱无序，孩子的生活质量自然降低，行为表现当然就会显得僵化而无章法，但是，父母的角色无论如何都不是老师可以取代的，老师进能提供建议，至于父母愿不愿意支持与配合，都在于自己的选择与决定。
很多母亲来学校抱怨公公婆婆，甚至先生的不支持，自己默默的承受「有一个身心障碍子女」的压力和宿命，我则以为，「抱怨」是一种发泄的模式，「情绪低潮」也是一种正常的心境，身为老师的我都能体会，但是，我们如何想办法在家庭现有的条件下找出能够支持我们的力量，能够协助我们有勇气面对教养孩子的有利条件；我看到大部分的妈妈都会寻求娘家的协助，当老师问及「爸爸呢？」、「为什么爸爸不能一起面对并共同解决困难」的问题时，总是得到母亲「唉….」的回应，我只想提醒妈妈们，那个当初海誓山盟、共组家庭美梦的另一个人物在哪里，他说不行是因为觉得「妈妈太行」把爸爸的角色给漠视了，如果妈妈能适时的将自己心中的困难，和另一半作讨论，有时候，和公公婆婆沟通的媒介就要靠这位大人物了；一旦妈妈认为「爸爸不行」的时候，妈妈就注定要孤独承受「异样眼光」、「繁杂的家务」、「不知如何下手的教养难题」…..，孩子是父母共有的，即使是透过母亲的身体生下孩子，但那个生产的过程，都是母亲在承受。
如果妈妈在家庭中，已经觉得无助又无力，就好好的深思，那颗推不动的大石头是「爸爸」、「孩子」、还是「妈妈自己」，抑或是家庭中的任何一个「阻力」，如果那颗石头没有搬开，对家庭、对妈妈、对孩子会有什么影响？除非有一个超级无比伟大的妈妈，把「生养孩子」的责任完全揽在身上，到底是「爸爸真的不行」还是「妈妈觉得自己太行」，有时候，希望家庭其它成员介入帮助孩子的行列，我们也需适当不着痕迹的运用「增强」的技巧，邀请其它家人的加入，那颗「推不动的大石头」当他呈现另一种反作用力的时候，其能量是不可限量的，但您必须相信：他是可以的。
