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融合教育问题多特殊孩子更弱势

作者: 更新时间:2007-01-18 点击数: 百度一下

国小开学了!全国教师会、残障联盟、智障者家长总会、台北市视障者家长协会昨天呼吁各校落实「零拒绝」,并且指出「融合教育」实施以来有很多问题需要克服,有的教师根本没有特殊教育的背景及专业,但班上却安置了特殊学生,不仅教师头痛,学生也很痛苦,教育单位应提供更妥善的配套措施,照顾弱势学童。

全教会副理事长杨秀碧表示,融合教育原本是美意,但因不是每名教师都有特教背景,导致很多问题。残障联盟副秘书长王幼玲指出,有的教师从一开始就排斥班上有特别的学生,在言语或教学时有刻意漠视或歧视的情形发生,学生在有样学样的情形下,也跟着欺负特殊的小朋友,而且有些学生及家长因为不了解或观念不正确,也会在无意间对特殊的孩子造成伤害。

杨秀碧表示,目前一班约有三十多名学生,如果班上有特殊生,而教师又没有特教背景,的确会产生教学困扰。

台北市视障者家长协会主任林一兰指出,有的特殊孩子因为适应不易,希望国小三年级及五年级重新编班时,可以让原来的教师教,但在目前的体制下,所有学童都必须采取计算机编班,没有选择的空间,因此,她希望能让特殊的孩子更有弹性。

这些民间团体昨天提出具体要求,希望教育部能够重视融合教育的落实问题,让班上有特殊孩子的教师可以申请「助理教师」,并且加强教师的特殊教育训练,提升专业素养,提供适合的体育课等。

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Tag: 孩子 问题 教育 特殊 融合
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