智障学生的人格与行为特征

    智力障碍儿童心智能力表现在行为上与正常儿童相比有很大的差异，尤其是性情、态度与气质的差异最为明显。智力障碍儿童呈现的行为特征有：
    （1）缺乏随机应变的能力
    智力障碍儿童若遇到习惯反应所不能解决的问题时，不会采取临机应变的措施，而一味固执地用某一固定的方式处理问题。这一特性即僵硬性。例如，让其浇花则雨天照浇不误
    （2）依靠他人的指导行事
    智力障碍儿童为避免遭受失败，在解决问题时倾向于依赖他人指导，或仿效他人，故称为外诱形态。、他们缺乏追求新经验的欲望及参加团体生活的热忱。此外，智力障碍儿童认为自身行为经验中所遭受的增强作用，并非来自自己行为的后果，而是受制于外在因素，如权威的人、命运或运气。
    （3）内向性行为
    智力障碍儿童，往往过于缄默、消极、退缩、不合群、孤独、害羞、胆怯、忧郁、意志薄弱、欠果断。他们有共同的痛苦经验，常受歧视，别人的要求和期待往往超过他们的能力。有时，连他们自己也看不起自己，有自卑心理。
    （4）外向性行为
    某些智力障碍儿童的情绪不稳定，且具有破坏性，最常见的是好打架、欺负弱小、不服从、反抗、不合作、捣乱、撒谎、偷窃、破坏、残忍、嫉妒、引人注目、逃学、离家等。因从小受人轻视，他们以外向行为来发泄心中的不满，以反抗和敌意来对付环境，以欺负弱小来满足自尊，更借此类行为来引人注意。这是一种补偿作用的不良适应，其实他们内心充满自卑与不安全感，渴望爱与鼓励。
    （5）任性行为
    智力障碍儿童因智力落后，从小家长就给予过分的保护与照料，一切顺从他，迁就他，缺少自律以及社会行为的训练，因而使他们形成依赖、任性的性格倾向。