自闭症社会交往 语言 行为上的特征
自闭症的表现有多种多样，患儿的主要行为异常表现在以下几个方面：
社会交往的障碍
（一）不能进行社会交往
自闭症儿童因其缺乏社会兴趣，对熟悉与不熟悉的人往往不加区别地表现出冷漠。
自闭症儿童不仅对别人的眼光神态不加注意，而且对别人的声音也不感兴趣。
有时候自闭症儿童与别人同处一室，他们可以很长时间对周围所发生的一切毫不在意，而停留在自己的小天地里。
用眼光接触来得到大人的关注，表达自己的高兴与否等等的感受，在自闭症儿童那里是极为罕见的。
（二）不能建立伙伴关系
自闭症儿童常有的一个缺陷是他们不能像正常发展的儿童那样去玩。他们往往不理解玩具的功能而只感兴趣于玩具的某一特性如其声音与气味。.有时他们也会在其他孩子附近玩耍，但却很少加入到这些孩子之中去玩。对自己的兄弟姐妹也不例外。
部分地是由于不会玩，自闭症儿童很少有自己的朋友。这种状况往往会持续到他们成年以后。
（三）依恋关系的缺乏和寻求帮助方面的特点
正常发展的儿童到了六个月以后会逐渐发展起对父母或其他亲人的依恋感。在自闭症儿童那里，这种依恋关系很晚才会出现，有时干脆就没有。与此同时，自闭症儿童却往往发展出对于某些物品的依恋关系。
有些自闭症儿童似乎也表现出对家长的亲近，但这也可以说是形近神远。例如在大人抱着的时候，自闭症儿童可能从不与其进行目光接触，从而与一般儿童跟家长的依恋关系，有着性质的不同。
在痛苦、害怕、有困难和受委屈时，自闭症儿童有所不同。首先他们在该害”怕的时候往往并不表现出害怕。另外在他们确实感到害怕或难受的时候，自闭症儿童往往是宁可独居一处而不寻找大人的安慰和帮助。
（四）感情和社会互动方面的困难
自闭症孩子很不容易去理解他人的面部表情，不会“察言观色”。因此他们也不能恰当地表达自己的感情，在社会上或公众场合往往是困难重重。
有的自闭症儿童在必须有人帮助才能得到其所要东西（例如要人帮助去打开一罐饮料）酌时候，往往会只牵大人的手以使之接触到该东西，但同时却没有任何目光接触。
自闭症儿童也许在对他人心灵解读的能力方面，有着严重的缺陷。
语言交往的障碍
自闭症儿童在语言交往方面的障碍，主要表现在他们语言发展的延迟或阙如、语言应用能力的障碍、语言的重复以及在使用语言时在声调重音速度节律音调等方面的异常。
（一）语言发展的延迟或阙如
自闭症儿童往往开口说话较晚。有些自闭症儿童会在别人叫他们名字时默不作声。他们往往到非说不可时就不说话。对他们来说开口说话好像是一件痛苦之事。
（二）语言应用能力的障碍
自闭症儿童已经具有一定的语言能力，但其使用语言进行交往的能力却有相当大的缺陷。在自由活动的环境中，自闭症儿童谈话的频率与种类比正常发展的儿童要低得多。他们似乎不知道怎样去开始和持续话题。例如当别人问到他们是否喜欢某样东西时，他们的回答往往只是“是”或“不”，然后便没有下文了。与此相应，自闭症儿童的倾听和理解的能力
(三)语言的重复
语言重复，也就是儿童对他人话语的复述的现象，也许是自闭症的一个最具特色的病症。从发生学的角度说对为什么自闭症儿童会有语言重复的问题，现在还没有确定的答案。
(四)语言的声调、重音、速度、节律及音调等方面的异常
兴趣与行为的异常
自闭症儿童在兴趣与行为方面，有着许多与正常孩子有很大不同的症状。
(一)兴趣的异常狭窄
自闭症儿童却往往不愿与其他孩子玩。
自闭症儿童也有他们的兴趣和所爱做的事情。只是他侗的兴趣和爱好往往不仅狭窄，而且异常。
自闭症儿童往往不能自然地介入想象性的或模仿性的玩耍。他们很少模仿别人的动作。这一特征在很早时候就表现出来。比如在一岁左右，自闭症儿童不像其他孩子那样跟大入学挥手再见。他们似乎对于其他人的示范根本就缺乏注意。有时反而模仿物体或机器的运动状态。因而显得很古怪。
(二)对生活中同一性的执着
生活中的同一性也许能够给自闭症儿童带来一种安全感。他们可能对事物的本质与属性的区别搞不清楚。例如饭碗的本质是可以用来吃饭，而白的颜色只是碗的一种属性。在自闭症儿童那里，白的颜色也许被误以为是本质，从而变成了不能更改的东话。如果谁让他们用蓝色的碗吃饭，他们或许会拼命反抗。
(三) 重复性肢体动作
自闭症儿童中普遍存在着重复性肢体动作的问题。这些动作的功能，很可能是把自己与外界刺激隅绝，从而起到自我安定和自我保护的作用。
在一些自闭症儿童那里，自伤性行为如撞头等也时有发生。
（四）异常的感觉及与此相连的行为特点
自闭症儿童在听觉与视觉方面都有与众不同之处。首先他们的听觉似乎有相当大的选择性。有些自闭症儿童对一些特定的物体表现出高度的敏感性。
自闭症儿童在触觉味觉与嗅觉方面也与众不同。许多自闭症儿童似乎特别喜欢柔软光滑的物体，如绸缎被予或尼龙毯子等。有些孩子喜欢被裹在这些被子毯子里，似乎只有这样才能使他们得到安宁。有些自闭症儿童喜欢在嘴里不停地含些小物体如树叶等。有些自闭症儿童则习惯于把不熟悉的物体放到嘴边舔舔等。还有些自闭症儿童则会嗅闻他们所不熟悉的物体。这些动作虽然古怪，但却似乎能使他们得到某种安宁与满足。
由于上述三个方面的问题在每一个自闭症儿童那里或多或少地存在，这就会给他们的生活学习与家庭环境带来巨大的困难。从而，早期诊断和及时有效的治疗教育，实在是非常重要的。
