自闭症儿童沟通与社会性教育（六）

10-6运用可视化的策略，指导孩子玩游戏

自闭症儿童沟通与社会性教育系列6
■运用可视化的策略，指导孩子玩游戏。
文／曾意清

对一般的孩子来说，玩游戏是令人愉悦而充满挑战性的，孩子们天生就是充满创意的玩家，如果你不特意打扰，他们可以关起门来玩一整天也不嫌腻。但对于自闭症的孩子来说，和别人一起玩却是一件不太容易的事，除了要熟练玩玩具的技巧之外，在游戏中穿插出现的惯例，例如：轮流、等待、输赢…等等，都常常使他们充满困惑和挫折，也就使得参与游戏的意愿大打折扣了。

教导自闭症的孩子了解游戏中的各种程序和惯例，光靠成人的说明和协助是行不通的。我们一再提醒大家，对自闭症孩子最有效的指导方式是视觉式的，也就是说，游戏的规则和程序最好能让他们读懂或看懂，真正进行游戏时，就只给孩子最基本的口语提示，切勿太要求孩子使用沟通的语言，如此孩子才能专心的观察、快乐的玩耍，而不会有其它的听觉干扰或语言表达的负担。

以下仅以两人玩扑克牌的游戏为例，来介绍教导社会性游戏的方式。
1.设计一个简化的扑克牌游戏：只使用红和黑的1~10数字卡共40张，让孩子找出一样数字的扑克牌配在一起。充分洗牌后亮出20张（一半的张数）在桌上，其余背面朝上迭成一迭。

2.在旁边的白板或墙上贴着游戏步骤的视觉提示卡片，即：「伔?啤埂ⅰ?一样的」、「?换人」，可以是国字或注音，再附上插图，事先个别指导孩子熟练这三个步骤。

3.做一张「换我」（my turn）的提示卡（如附图），护贝后打两个洞，穿上绳子，可用来挂在脖子上。

4.游戏开始时，给孩子每人一个不同颜色的小收纳盒，用来放他们吃下来的牌。先约定开始玩的顺序（孩子能力可以的话，也可以猜拳决定），和输赢双方的奖品。先开始玩的孩子就挂上「换我」的提示卡，然后在中间翻一张牌，找到一样的扑克牌配在一起，收到自己的收纳盒中。如果没有一样的牌，就放到桌面上，换另一人玩。

5.换人翻牌时，就换另一个孩子挂上「换我」的提示卡，如此孩子可以明确看到什么叫做「轮流」。游戏继续着，孩子在过程中若有迟疑或忘记游戏步骤的情况，就指一指旁边的游戏步骤卡片作为提示。最后点数两人的收纳盒中各有几张扑克牌，比一比谁多谁少，以决定输赢。

6.类似的游戏规则也可以用来玩10的合成概念（把加起来是10的牌配在一起）；或用自制的国字卡和注音卡代替扑克牌，亮出国字卡，让孩子翻一张注音卡来找国字卡配在一起，是不是比枯燥的反复认读要来得有趣？

有些高功能自闭症孩子对于输赢有很激烈的反应，他们会以为「赢了，是赢得全部；输了，就什么都没有」，这样的观念是不适当的。所以我们在设定奖品时便要特别的用心，让孩子玩得轻松一点。
例如：赢的人可以吃五片小饼干，输的人只吃三片，这样的方式，孩子便可以玩得皆大欢喜。毕竟，人生之中没什么真正输掉的事，就只有「少赢」一点而已嘛！