实例教你如何运用ABA教授儿童
我们在教授儿童时每一个项目都可以参照下面的几个例子去教：
项目一：摹仿大肌肉群运动：
1、和孩子面对面坐在椅子上。尽量使他注意你（确定他注意了你，即可以开始了）。
2 、一边做一个动作，一边同时说“这样做。”动作可以是：
拍桌子 拍手
挥手（象打招呼似的）
握双手 拍腿
摇头点头
转身用手把脸捂起来
拍肩膀 跳
抱臂拍肚子
踏步伸手
敲椅子 插腰
拍头摩擦手掌等
3、每个动作都要提示孩子，帮助他成功，然后给于强化。
4、逐渐地减少实践的提示
5 、改变强化方式，减少提示。
6 、加强表扬或奖励。最后孩子能够按照指令反应正确时才给他强化。
项目二：摹仿口型的运动：
1、 和孩子对面坐好。确定他是否注意。
2、边示范边说：“可以这样做。”
口型动作包括：
张嘴伸舌头
噘嘴磕牙齿
吹 笑
吻 舌头抵上下牙齿等
注意：你的目的是什么？如果是要求语音模仿，那么一边做动作，一边要发出声响。如果孩子不能够摹仿你，你们可以坐在镜子面前操作。从镜子里学习模仿动作。
3 、每个动作都要提示孩子，帮助他成功，然后给于强化。
4 、逐渐减少到孩子听到了口头指令就能够正确反应。
项目三：相配、区别物体
Ａ．相配（一双、一对物体）
① 和孩子对面坐好，使他注意力集中。
② 把一件物品(比如∶杯子、扣子---)放在桌子上面。
③ 把另外一个一模一样的物品给孩子，同时叫他相配“把一样的
东西放在一起”。
④ 提示他做出正确的反应（把东西放在了第一个物品的旁边－－较近），给
以强化。
Ｂ．相配（两双、两对物体）
① 和孩子对面坐好，使他注意义力集中。
②把两个不同的东西放在桌子上（比如：一个杯子，一个勺子，这两件东西要从形状上不容易混淆）。两件东西要摆放得距离孩子一样远。
③ 拿另外的一件东西（和上面的一件东西相同）给孩子，要求他“把一样的东西摆到一起”。
④ 如果他摆得不对，马上把东西放还给他，让他重新来一次。对他说∶“不对”并且重复说：“把一样的东西摆到一起”。用手把手地提示让他正确摆放。
⑤ 对他正确的操作给以强化。和以上操作一样逐渐地减少帮助和强化。
在孩子学会了将以上两件物品相配以后， 再练习随意地相配（比如：一次用杯子，两次用勺子）。也要使用提示和强化的手段。
C．相配（两对物品位置变换不定）
① 和孩子对面坐好，使他注意力集中。
②和B项操作一样，只是要随时把桌子上的东西位置变动。为的是不要使孩
子只是记住固定的摆放位置(比如∶杯子在左边；勺子在右边的放法）。
注意：在做好了A.B.C.三项操作练习以后，可以练习用三、四对物品相配，
教他区别更多的东西。
项目四：图片（领悟和表达）
Ａ．领悟：认出图片里的物品
① 把图片放在孩子的面前的桌子上，确定他已注意。
② 说：“指出（图片上的）……”。
③ 用现实提示帮助他正确指出，并予以强化。
④ 强化和提示逐渐减少（如以上项目）。
Ｂ．表达：能够说出图片里的物品名称
① 和孩子对面坐好，确定他已注意。
② 拿起一张图片给他看，问：“这是什么？”
③ 提示孩子正确说出物品的名称，给予强化。强化和提示和以上项目一样，逐渐减少。
项目五：所属关系（领悟和表达）
Ａ．领悟
① 在孩子的附近有熟悉的人（他能够见到），要求孩子：“去摸摸……（比
如： 去摸摸华华的手）”。
② 提示他正确的反应（去摸华华的手），给以强化。
③ 和以上的操作过程一样。
④逐渐地减少帮助和对他的强化。
Ｂ．表达
① 你指着一个孩子认识的人的衣服或身体的部位说：“谁的衣服（或身体某部
位）”？
② 提示他作出回答（比如：“这是毛毛的衣服……。”），并给以强化。
③和以上的操作过程一样。
④逐渐地减少帮助和对他的强化。
项目六：要、不要（比较喜欢，比较不喜欢）
Ａ. 不喜欢的东西
① 和孩子对面坐好，使他注意你。
② 把一件孩子不想要的（不感兴趣）东西拿给孩子，问他：“你要不要……
（某物品）？”
③ 提示孩子摇头或讲出“不要”。
④ 孩子做到时，就立刻将东西拿开（最好是再看不到了），给孩子强化。
⑤ 和以上的操作过程一样，逐渐地减少帮助和对他的强化。
Ｂ. 喜爱的东西
① 和孩子对面坐好，使他注意你。
② 拿给孩子看他喜爱的东西（玩具、食物等），问他：“你要不要……（物品
的名称）？”
③ 提示孩子点头或者讲“要”。
④ 孩子表示后马上把东西给孩子
⑤ 和以上的操作过程一样，逐渐地减少帮助和对他的强化。
Ｃ. 要、不要的区别
① 和孩子对面坐好。
②随意交替地将孩子有兴趣及没有兴趣的东西拿给他，询问他：“你要
不要……（东西的名称）？”
③ 提示孩子正确表达，并给以强化。
④和以上的操作过程一样，逐渐地减少帮助和对他的强化。
项目七：社交问题
① 和孩子对面坐好，让他注意你。
② 问他一个社交性问题，帮助孩子讲出正确的回答。
③ 给他强化。并逐渐地减少提示与强化。
可以问的问题包括：
你叫什么名字？
你几岁了？
你（今天）好吗（高兴吗）？
你住在哪里？
你的（兄、弟、姐、妹）是谁？
你喜欢玩什么？
你的爸爸、妈妈叫什么？
你喜欢吃什么？
你在哪里上幼儿园（上学）？
你喜欢看什么电视节目？
你家住在哪里？
你家的电话号码是多少？
什么是你最喜欢的玩具？
你的生日是哪一天？
你的老师叫甚么？
项目八：选择技能
① 和孩子对面坐好，让他注意你。
② 拿两件他喜欢的东西（拿在你自己的手中）给他看。
③ 问他：“你要……还是……？”
④ 提示他指出或讲出他最喜欢的东西，马上给他。
⑤逐渐减少提示，他每次讲对时，都把东西给他（开始时，用来选择的两样物品应该一件是他十分喜爱的物品，另一件是他稍微有兴趣的物品。这样做有帮于他理解《分辨》和《选择》的概念）。
注意：如果孩子还不会说话，可以教他用手指点所选择的物品，他如果已经能够较快地选择出摆在他面前的物品时，可以让他对一些看不见的物品进行选择（比如：“你要苹果还是要饼干？……”）。还要注意，每次问话时要变换物品名字的顺序，避免他只是选择讲的最后的物品。
项目九：描简单的画
①．把纸和笔放在面前的桌子上。
②．在纸上画一个东西（作示范），同时要求孩子同样地画一个。
③．提示孩子拿笔画出这件东西，并给予强化。
④．和以上项目一样，逐渐减少提示和强化。
所画的东西可以包括：
竖线横线＋字圆圈
斜杠数字各种形状笑脸
花 车 房子人
彩虹。
