视觉提示与职能治疗——自闭症教学策略
孩子并非自我中心 而是无法了解周围的环境
和自闭儿建立依附关系 才能教导他
要接受他就是自闭儿 不要期待他有一天变成正常的样子
父母是孩子的模仿对象 特别注意自己情绪对自闭儿的影响
听觉无法过滤噪声 因此自闭而听觉理解能力很差 要善用视觉提示
过多的重复的言语造成他的焦虑
检查他的眼神追踪能力
确立对他的教学目标 建立生活职能表 每半年评估一次以追踪成效
建议买<促进沟通的视觉策略>心理出版社
随身准备笔记本 纪录是很重要的
可透过镜子来教他
把常用的句子作成视觉字卡 放在小卡片夹随时提醒他
透过实作让他懂抽象概念
教学是始于快乐 终于智慧
一开始先别承诺<如果你.....我就给你 .....>善用行为塑造法
