什么是自闭症儿童的问题行为？

　　自闭症孩子出现问题行为的时候我们不一定能处理得很到位。要学会管理自闭症孩子，首先要明白自闭症孩子的问题行为是什么。

　　有的家长在描述自闭症孩子的行为问题时说“他语言发展缓慢，表达很简单，不理解你我他，不和别的小朋友玩。”其实这位家长描述的是孩子的缺陷性行为而不是问题行为，两者的处理方式是不一样的，需要分清楚。对于问题行为我们希望它消失，而对于缺陷性行为我们是希望孩子习得原­来没有的能力或比现有能力提高。

　　也有些家长在描述时用“有时兴奋/抗拒为他擦脸擦屁股/强迫和他对台词/过分热情地和人打招呼/不上床睡觉……”

　　实际上以上描述的这些问题行为我们都是看不见的，拿兴奋来说，兴奋是看不见的，看得见的是什么呢?孩子低着头一边拍手一边尖叫，拿着他喜欢的东西在他眼前也无动于衷。同样，“抗拒”是看不见的，看得见的是孩子推你，抢你手里的东西;“强迫”是看不见的，看得见的是他反复要求你说正确的台词;“过分热情”我们看不见，能见到的是孩子在路上或电梯里不管认不认识的人都要跟别人问好，如果没有得到回应还会去À­别人一下再招呼别人;“不上床睡觉”我们看不见，能见到的是当妈妈要求孩子睡觉时，孩子会闹着“不睡，睡不着”，À­他上床开始哭闹，抱住他会挣扎，非要开车去大街上兜风才能在车上睡着。

　　描述问题行为时要描述行为的细节，不要用总结性的、评价性的、判断性的语言，而且一定要是看得到的。问题行为不是说孩子不做什么，而是做了什么，也不是孩子有什么样的内心体验。有人说行为分析就是把人当猴子一样训练不看重人的内心体验，其实行为分析不是不看重这个，而是看重他(她)怎么表达出他(她)的内心体验。

　　描述问题行为的细节时最终会落脚到这几类：

　　1、攻击——击打，掐拧，扯头发，撞头，抓扯，咬人，踢踹，推人，吐唾人，把物体砸向某人或者任何武力性的身体接触;

　　2、自伤(SIB)——指向自己的任何武力性的身体接触，比如通过击打，捶，咬，挖，扯头发，掐拧皮肤，抠眼睛，撞头或使用物体伤害自己;

　　3、破坏——从事毁坏财物，砸向硬物，跳起，蹦跳，站在家具上，尖叫，扔东西，踢物体，脱衣服或漫骂;

　　4、逃跑——跳离座位，走或跑开房间;

　　5、自我刺激——重复性的语言或身体反应：摇摆， 扑翼样拍打手或胳膊，凝视，搓手，玩涎液，手淫，吮吸物体，异食僻，或重复性呻吟或尖叫。

　　自我刺激的行为多表现为以上这些形式，但并不意味着这些形式的问题行为的功能都是自我刺激。因为一般我们遇到这些行为的时候都会矫正，这样就必定会加入一些吸引社会注意的成分。